妈妈的账单文档.doc

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1、20妈妈的账单一、教学目标：1、学习默读课文。正确流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事，是子女应有的美德。三、教学重点和难点：1、重点：读懂课文内容，体会母爱情深。2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四、教学准备：1、教师准备超市购物小票2、学生收集有关母爱的诗歌及名人名言。教学准备：学生查找反映母子情深的诗歌、故事、谚语、图片。教学课时：一课时。一、揭题，直接导入。1、老师给大家带来几张图片，这是什么？（账单）2、教师出示超市的购物小票。这是我买的物品项目，上面的每一列

2、就是每一样物品的价格。像这样的单子：记载钱物支出和收入的单子，称为账单。3、那妈妈的账单是记录什么的呢？我们今天来学习20课妈妈的账单，板书课题，（观察这个账字是贝字旁，和钱有关。）读课题。4、、指导读阅读提示，明确阅读要求。①请同学们打开课文，我们先来看阅读提示的内容，谁来读？其他同学想想这段话向我们提出了哪些阅读要求？1、小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？2、了解课文写了一件什么事呢？3、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？4、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？二、齐读读情况，初知课文大意。1．想想课文讲了一件什么事？（课

3、文讲的是彼得每天帮妈妈做事，于是就向妈妈开了一份账单索取报酬；彼得如愿以偿，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让他感到了母爱的无私与无价，他羞愧万分地把索来的报酬塞进了妈妈的的口袋。）一、比较账单，发现区别。１文中提到了几份账单？分别是谁写的？儿子给妈妈开账单，妈妈给儿子开账单，多么新鲜的事啊！请同学们快速找出两份账单读一读，我们来好好研究研究这两份账单。（请同学们在文中用“——”画出小彼得开出的那份账单；用“﹏﹏”画出妈妈开出的那份账单。）２、媒体出示两份账单。３、引导比较，发现区别。（金额多少，时间长短，劳动量大

4、小等）（彼得做的都是一些简单的小事，妈妈做的都是一些复杂的大事：彼得做的事情很轻松，而妈妈做的事情都很幸苦，很累：彼得做的事情不用花很多时间，而妈妈的时间很长，有十年了：彼得收了妈妈的钱，妈妈的账单上都是0芬尼：）教师随机解释“芬尼”。3补充妈妈的账单。A．十年来，妈妈一直是那样慈爱。当彼得饿了时，妈妈会送上可口的饭菜：当彼得受到委屈时第一个想到的是妈妈：当彼得生病时，妈妈是看在眼里疼在心里……，B、十年的幸福生活是多么的甜蜜啊！妈妈为儿子所做的一定远远不止这些。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？C、

5、．课件出示：妈妈的账单永远写不完每天，小彼得上学时，妈妈总是（准备好干净舒适的衣服……），每天，在餐桌前，妈妈总量（准备好一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……）每次，当小彼得生病时，妈妈总是（那样辛劳……）每次，节假日时，妈妈总是（陪他玩耍运动……）4．这么多的事例，如果要拿金钱来计算的话，你认为该写多少呢？（补充阅读：《母亲的工资》（引导理解：妈妈总是全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从不计报酬，妈妈的爱是无价的，是用金钱无法衡量的。）4、而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？指名谈。5、再次带着妈妈的爱读着份无价

6、的账单。3、体会母爱的宽容A、妈妈的爱还表现在什么地方？（彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没说。）B、思考：妈妈此时心情如何？她在想些什么？体会母爱的宽容，这份无声的账单。四、引发想象，补充小彼得的心理　1、引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分”2、引导补白“读着读着“说明什么？　教师引导说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把账单站开读了起来，他读着读者，情不自禁地想起了每一天，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖地港湾。他读着读着，想

7、起了每一年的“六一”儿童节（春节、圣诞节），妈妈……他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起高烧，妈妈……他读着读着，又想起了那次自己犯了错……他读着读着，又想起了……3、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。4、读着读着，羞愧万分，哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。5、反复朗读，体会羞愧和改过。6、补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么？五、升华内涵1、我们相信，妈妈这一份宽容、怜惜、真挚地亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一

8、天天长大。所以说这是一份（）地账单。（课件：一份（　　　　）的账单）板书：无价　　爱　　　无声　　　无私……２　母爱是伟大的，天下所有的妈妈都如彼得的妈妈一样，都在默默地爱着自己的孩子。同学们，你是否想起了你的母亲呢？在你的成长道路上你的妈妈为你做了些什么？指名谈。３正向这首诗里所描述的，天下的妈妈都是