主动参与是打造高效愉悦课堂的关键.doc

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主动参与是打造高效愉悦课堂的关键   高效愉悦课堂要求在有限的时间内，让学生获得更多的发展，教师就必须把课堂主权还给学生，将课堂由“讲堂”变为“学堂”，培养学生的主动性，使其成为课堂的主人，成为学习的主人。我们要求一堂课教师讲的时间不能超过15分钟，学生集体活动不低于10分钟，就是落实这一教学理念的强制举措。　　   因此，高效课堂要充分体现：自主性、互助性、学习性。按照“自主、互助、学习”的理念设计学案和教案，引导学生主动参与。关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；将学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境之中，着重培养学生的获取信息的能力，开放性思维、创新和合作精神。将学生的学习过程视作学生知识迁移、应用的过程。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合。在知识的构建过程中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。　　   在学生学习的互助性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学习性上，要让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师根据课堂教学中生成的资源，生成成为过程，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高。每一堂课都要给学生留出时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。　　   总之，高效愉悦课堂不是一种固定的、一成不变的课堂教学模式，而是需要在实践中不断丰富和发展，它是一个螺旋上升的过程，这体现了矛盾运动的规律。高效愉悦课堂既是一种目标，也是一个过程，既是对课堂静态的描述，也是动态生成的刻画。构建高效愉悦课堂就是师生实现共同理想、不断超越、不断创新的过程