两位数乘两位数(马秀娟）.docx

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1、两位数乘两位数教学目标：1、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、能运用乘法解决简单的实际问题，体会数学在日常生活中的作用。教学重点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学准备：多媒体课件总课时：7课时第（1）课时教学设计：一、回顾学过的口算方法　　口算下面各题。　　40×4　　60×5　　30×3　　300×7　　200×8　　12×4　　24×2　　13×3　　32

2、×3　　11×5　　自己选两题，说一说口算方法。二、探究新知1．创设情境师：同学们，大家见过邮递员叔叔、阿姨送信夫人情景吗？他们每天既要送信又要送报，风雨无阻，非常辛苦。你们看，这位邮递员叔叔正在送报、送信呢？（课件展示主题图）2.提出问题：从图中你能得出什么信息呢？能提出数学问题吗？从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题，可以是与教材上完全相同的问题，也可以是不同的。问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×106

3、0×10（3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a．300×10300×1=300,300×10=3000。b．300×10先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。c.300×10300×9+300=2700+300=3000所以300×10=3000（份）同理：60×10=600（封）（先算6×1=6，接着在6的末尾添上60和10后面一共有的2个0。）师：用你喜欢的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要

4、送多少封信？（1）学生独立解答。a.300×30,60×30分别表示什么？（2）汇报口算方法：b.你怎么口算？（3）小组讨论：比较各种方法，寻找较简便的口算方法。根据学生的回答总结较简便的计算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。　三、巩固练习　　1．完成教科书第58页“做一做”中的8道题。　　（1）先由学生独立计算，然后以“开火车”游戏的形式反馈结果，集体订正。　　结合订正过程，有意识地选择两、三道题让学生说一说口算过程。（24×10,12×2

5、00）　　2．完成练习十四第1题。　　让学生独立完成。　　开始做题前，提出：看哪一组的每个小朋友都能全做对。　　完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬。　　3．解决实际问题。　　练习十四第3、4题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论。教师注意巡视，及时参与学生的讨论。　　在学生完成后，请几位说一说解决问题的过程和结果。　　4.抢答游戏：练习十四第2题。老师报题，学生抢答。　　四、总结　　请学生谈收获。板书：7.1口算乘法300×10=_________300×30=__________60×10=______

6、___60×30=__________两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。