两位数乘两位数.docx

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1、两位数乘两位数《笔算两位数乘两位数（不进位）》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册第63页的例1.教学目标：知识技能：通过本课学习，学生能掌握两位数乘两位数的笔算方法，知道笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解计算的算理。数学思考：在具体的情境中教学，调动学生积极性，引入两位数乘两位数的计算，通过小组讨论、交流，学生了解笔算过程和算理。问题解决：学生通过小研究自学、课上与同学合作交流、汇报等，能在合作交流中互相学习，培养合作意识，在讨论交流中不断发现问题，解决问题。情感态度：通过学生自主探究计算规律，经历知识的形成过程，让学生经历讨论、交流，小组合作、汇报等形式，增强学生

2、对数学的体验和认识。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，明白计算的算理。教学难点：探索不进位两位数乘两位数乘法的算理。教学过程：一、回顾旧知，引入新知1、师：同学们，还记得我们以前学过的两位数乘一位数的笔算和两位数乘两位数的口算吗？请同学汇报小研究的第1、2小题。2、师：同学们对之前的知识掌握得很不错，今天我们一起研究新的内容——两位数乘一位数的笔算方法。二、小组讨论、汇报1、情境引入：用数学知识解决问题无处不在，今天张老师就给大家带来了一道难题。2、学生列式：24×12=3、学生小组讨论、汇报24×12  的计算方法师点拨：（1）在计算时，先算什么？再算什么？最

3、后算什么？（2）48、和240是如何得到的？该写在什么位上？（3）240中的0去掉可以吗？为什么？4、小组内成员整理24×12 的计算过程，并互相说一说计算过程5、汇报不同的计算方法。小结：笔算两位数乘两位数（不进位）过程中，应该注意哪些问题？6、完成课堂练习：23×13、43×12，并在小组内说一说计算过程三、看书质疑：对于这节课的内容，还有什么提醒或补充的地方吗？四、练习巩固1、解决问题（略）五、课堂小结：师：这节课你有什么收获？