《小数乘小数》-5数胡淼.doc

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1、《小数乘小数》导学案（2）-5数胡淼课题《小数乘小数》课型学案导学年级五年级科目数学执笔胡淼时间2012-8审核内容小学数学五年级上册4、5页例3、4。学习目标11、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力我的建议学习重点、难点重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法难点：怎样给乘得的积点上小数点教学准备CAI课件实物投影仪教法学法创设情境，质疑引导，鼓励学生尝试探究，小组合作探究。课堂环节导案学案导学过程一、情境导入（5分钟）（1）、教师卡片出示下列各题。0.6×5=12.5×80=0

2、.02×12=0.025×4=2.6×2=3.2×3=（2）、小数乘整数怎样计算？（3）、教师：上节课我们学习探究了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数怎样计算呢？板书课题：小数乘小数（1）、学生口算。（2）、学生回顾后在小组中相互说一说，再在班上交流。二、自主探究（10分钟）1、教师用CAI课件出示教材第四页例3的主题图：学校的宣传栏，突然，宣传栏上的玻璃掉了。（1）、教师：怎么办呢？需要换多大的一块玻璃呢？（2）、CAI课件显示宣传栏的长度和宽度。教师：知道了宣传栏的长度和宽度，你们会算吗？试试吧。（3）、你是怎样算的？教师指名让学生在展示台上展示计

3、算过程，并讲清算理和算法。（4）、教师根据学生的汇报演示板书计算过程：1.2扩大到他的10倍12×0.8扩大到他的10倍×80.969696缩小100倍就是0.961、（1）学生观察图，马上会想都需要换一块玻璃。学生们议一议后会说出：先量一量宣传栏的长和宽，再计算需要换多大一块玻璃。（2）、学生在练习本上计算，再在小组中相互交流计算方法。学生可能会计算出：1.2×0.8=0.96（平方米）（3）、学生汇报展示时可能会说出：先把因数1.2扩大10倍，看作12，把因数0.8扩大10倍，看作8，计算结果是96，因为1.2扩大了10倍，积就要扩大10倍，0.8（

4、5）、教师：观察这道算式的计算过程，因数与积的小数有什么关系？教师：小数乘小数都是这样吗？扩大10倍，积又要扩大10倍，积就活动了100倍，要求原来的积，就要把乘出来的积96缩小100倍。（4）、学生观察计算过程，熟悉竖式的计算方法。（5）、学生观察计算过程，独立思考后，在小组中讨论交流。三、交流释疑（8分钟）1、教学例4。教师：想一想，“做一做”中这些小数乘法是这样计算的?3、完成教材第五页“做一做”（1）、教师指3名学生板演，然后集体订正，订正时教师引导学生注意积的小数与因数的小数位之间的关系。(2)、重点评讲第3小题：a、因数中一共有几位小数？4位

5、b、乘得的积的小数位不够，这样点小数点？4、教师：通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则怎样样的？教师根据学生的汇报演示板书：（1）、先按整数乘法算出积；（2）、再看因数中一共有几位小数，点上小数点。如果乘得的积的小数位不够，要在前面用0补足，再低昂上小数点。1、（1）、学生观察“做一做”练习题的计算过程。（2）、在小组中交流计算的方法。（3）、学生汇报学生可能会说出：（1）、先按整数乘法算出积（2）、再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果乘得的积的小数数位不够，要在前面用0补足，再点上小数点。（3）a、学生独立

6、练习，遇到问题可在小组中讨论交流；b、组织学生在小组中议一议，要在前面用0补足，再点小数点；（4）、学生先在小组中互相说一说，教师再点名汇报。四、拓展应用（101.教师课件出示：下面各题计算对吗？把不对的改正过来。0.0370.24×2.6×0.151、学生观察计算过程，小组中议一议，找出错误，再在练习本上改过来，在小组中互相交流。分钟）22212081241.0320.003602.教材第8页练习一第5题。要计算每种商品的价钱，该怎么办呢？2、学生在小组中讨论、交流，读出每种商品的重量，再在练习本上列式计算。五、课堂总结（2分钟）这节课你有什么收获？你

7、在哪些方面表现得好？哪些方面还要继续努力？学生交流。六、当堂反馈（5分钟）七、板书设计教师出示练习题，学生独立完成。教师在小组长的协助下当堂批改、评价，并及时收集整理反馈信息。例31.2×0.8=1.2×0.80.96小数乘小数的计算方法：（1）先按整数乘法算出积。（2）看因数中一共有几位小数，就从积得右边起数出几位，点上小数点。（3）乘得的积得小数位数不够，要在前面用0补足，在点上小数点。（4）积的小数末尾如果有0，要将0划掉。学生在作业本上独立完成。