_突出年段特点__培养阅读能力.doc

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1、把握年段特点培养阅读能力——中语专题研究一、导语在《小学语文课程标准》中，关于“全面提高学生的语文素养”这一理念的解释中指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。这些都与语文阅读教学息息相关，因而培养学生的阅读能力成了各个年段语文教学的一项重大任务。二、问题提出三、四年级，处于低段向高端的过渡时期，在语文学习上起着至关重要的衔接和过渡作用。抓住年段特点，培养三、四年级学生的阅读能力，不仅能巩固他们低段语文的学习

2、效果，而且也将为他们进入高段的学习打下良好的基础。三、目标结合中段学生年龄特点和语文课程大纲的要求，力求通过研究，全面提高学生的阅读能力。具体目标为：学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。学习质疑。四、研究方法。讨论法和教学实践五、具体措施1、认真研读教材，抓住阅读教

3、学的训练点，精心设计教学。2、重视学生课内外阅读积累。2、学用结合，用中理解，将读写训练落到实处。3、整合教学环节，采取“自主、合作、探究”式的学习。