突出中年段阅读教学特点

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1、突出中年段阅读教学特点  扎实训练四个重点学习项目 ——苏教版四年级上册语文教材分析及教法建议   苏教版小学四年级上册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。一、教材内容   1、爱国主义教育   爱国主义教育是一个永恒的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民

2、族自豪感教育的《春联》、《元日》等。   2、中华传统美德和革命传统教育   本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。   3、创新精神教育   《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》强调指出：“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进

3、步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。”用这一理念作指导，我们来剖析本册教材创新精神教育的内涵，就会发现其编排理念的前瞻性和教育内容的丰富性。   ——有引领学生走出国门，了解世界。如《田园诗情》让学生领略了异国的风情；《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。   ——有进行新的世界观、人生观和价值观的教育。如《老师，您好!》、《一路花香》使学生明白了人生的价值在于奉献。   ——有加强爱科学、爱学习教育。如通过《奇妙的国际互联网》等课文，对学生进行新的科技成果教育，以激发学生爱科

4、学、学科学的热情；通过《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》等课文，对学生进行留心生活，勤奋学习教育，以培养学生求知上进，不断进取，注重实践探究的品质。   ——有注重创新精神的培养。如《维生素C的故事》告诉学生发明创造的方法。借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育，从而达到润物细无声的效果。二、四上教材阅读教学重点分析及相关建议：按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑，除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，四上教材主要安排了下面几个重点学习项目：1、联系上下文理解词语和句子的意

5、思；2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3、学会默读，养成良好的默读习惯；4、积累课文中的优美词语、精彩句段。小学中年级阅读教学的四个重点学习项目，是本册阅读教学的重点。下面，我想就如何落实好这四个重点学习项目，结合自己的教学实践谈谈肤浅的想法。（一）理解关键词句。这是中年段阅读考评的重点。就以一二三单元为例就有7篇课文安排了这样的练习。——第1课《老师您好》的课后练习有一题：“你喜欢这首诗里的哪些诗句，联系生活实际谈谈你是怎么理解的。”这是联系生活实际谈对句子的理解。——第2课《但愿人长久》课后第4题：“联系课

6、文内容说说但愿人长久，千里共婵娟的意思”这是联系课文内容说句子的意思。——第3课是古诗，也有词句理解的问题，这需要老师讲，查字典不是我们讲的范畴。——第6课《徐悲鸿》课后第4题“结合课文内容说说你对功夫不负有心人和有眼不识泰山的理解。”这也是结合课文内容理解词句。再看第3单元《小镇的早晨》课后第四题有两句话，要求结合上下文说说这两个句子好在哪里，这其实也是对句子的理解，不理解当然说不出怎么好。第9课《九寨沟》课后第5题：默读课文想一想最后一个自然段在全文有什么作用，这也是对句子理解的问题。11课《桂花雨》课后第4题联系生活实

7、际说说“为什么说外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂？”后面几个单元就不再赘述。我觉得引导学生理解词句，要注意教给学生方法，虽然结合生活实际，联系上下文就是方法，但是我们考试中为什么学生就不会结合课文，联系生活实际呢？怎么引导学生理解关键词句呢？谈一些不成熟的想法和个人做法。1、要引导学生认真读书，找到关键词句在文章中的出处。这是一个总的方法。不读书没办法理解。我以前都是教高年级，只教过一年的四年级，但就这一年发现四年级学生在理解词句上不知道读书，从文章中找答案。当我发现了这个问题后，我觉得很有必要进行专门的练习。

8、于是我选择了几种类型的文章，花了三个课时进行专门的练习。2、引导学生从思想情感的角度理解关键词句。例如：第2课《但愿人长久》课后第4题：“联系课文内容说说但愿人长久，千里共婵娟的意思”学了课文，知道了“婵娟”的意思，这句话本不难理解。但是我觉得还要引导学生理解——苏轼是在什么情况下说这句话