“爱、引、扶”育人才.doc

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1、“爱、引、扶”育人才 吴少宏   常言道：“十年树木，百年树人。”作为低年级的班主任老师，要从一些平凡的小事中抓住德育的契机，用诚挚的爱拨动孩子们的心灵之弦。班里的学生虽然成绩有高低，能力有大小，但在我心目中，没有差生。聪明伶俐的，固然可爱，顽皮迟钝的也不例外。他们都是我的学生，让他们平等相处，让每个学生都能享受学校的欢乐。在读书中寻求乐趣，在寻求知识海洋中健康成长。多年的教育实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在“爱、引、扶”三个字上下功夫。一、爱   爱是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，这是当好一个教师的奥秘所在，一切最高超的教育艺术和教育方法，

2、都蕴藏在教师对孩子的热爱之中，没有热爱就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深深地爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。新入学的儿童爱玩，我就和他们一起玩。有的孩子上厕所不会穿裤子，我就帮他们穿。我还帮他们梳头、剪指甲、系鞋带，和他们一起打扫卫生等。有一次，骆观慧上课时拉肚子，椅子

3、上，裤子上，脚上全是屎，我没有嫌弃她，反而把她带到厕所，帮她洗个澡，还把衣服和椅子洗干净。当她的妈妈送衣服来时，骆观慧已经穿上了我给她找来的衣服认真地听课了。这样，不但家长感恩涂涕，而且孩子们看到我这么爱护他们，就跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。对于生活在单亲家庭的孩子，我更是关心他们，体贴他们，使他们重新得到母爱，安心学习。我班的梁兴明，他已没有爸爸了，和妈妈一起来到这里打工。由于母亲整日在外奔波，把他给疏忽了。孩子由于得不到应有的照顾，得不到家庭的温暖，性情孤僻，学习不认真，作业拖拉，总是趴在桌子上听课写字。当他看到一些小朋友跟我有说有笑，他总是羡慕地看着，可不敢

4、靠近我。我注意到后，把他调到第一张桌子坐，经常提问他。我常拉着他，询问他的生活情况，帮他检查作业。指甲长了，我就帮他剪；天气一有变化，我就及时嘱咐他添加衣服。日子一长，关心他也就成了我工作的一部分。渐渐地，他的胆子大了，也会主动和我说话了。我乘机在学习上帮助他，常给他补课。这样，他的学习跟上去了，性格也开朗多了。由于我事事关心学生，乐于和学生在一起，家长也放心了，孩子也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱，而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望。这种爱，正是我们教师责任心的源泉。二、引班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不

5、同，兴趣爱好不同，家庭教育不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习。我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来。小朋友一听入了谜，我再引导他们想一想、说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把他们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了

6、熏陶的启迪。在孩子们有了美丽的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛。每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话。如，书法比赛之前我说：“小朋友们，这节书法课，我们进行书法比赛，要求写得横平竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得漂亮。写得好的，我们就评他为小书法家。”这一下，小朋友们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写，评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢！三、扶一年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培养，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱就是

7、通过热心地引，细心地扶来体现的。刚入学的孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让小朋友读一读，记在心，天天照着做，并且进行训练。细心扶持使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。班主任除了要全面关心每个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。如我班李鼎铭小朋友，是个霸道的男孩，下课打闹，大同学要碰、小朋友要欺，如果不顺心就往你身上吐