王艳2014年5月个别化学习观察记录表.doc

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1、个别化学习观察记录（培花部）保教研究个别化学习观察记录表班级：小1班日期：2014-5-16记录人：王艳实录：新投放的动物拼图一直深受大家的喜欢，贝贝、乐乐、甜甜都选择了这个游戏。刚开始，孩子们就把颜色相近的、一些关联的图片找出来放在了一起。乐乐的速度很快，她先找出了边缘上的拼图，然后当整个框架拼好后在按照图形拼里面的。很快，一幅完整的画面就出现了。甜甜拿起了拼图想了半天也没有找到合适的地方，于是她翻到了拼图后面，看着后面的标记拼图，根据标记的颜色和数字的先后顺序，很快也找到了相应的地方。贝贝的能力比较弱，拼图时速度较慢，但是她非常的仔细，

2、乐乐完成后看见遇到困难的贝贝，便和她一起完成了拼图。分析与调整：在之前的拼图游戏中，我发现幼儿都没有坚持完成拼图的耐心，拼几下就放弃了的现象屡屡发生。而这也表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。调整：由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展。能力较强的幼儿可以根据自己的方法完成拼图。而中等能力的幼儿通过观察图片与标记，两者结合完成拼图。而能力弱的幼儿不仅可以借助标记还能通过同伴的帮助完成

3、。