音乐教学中的探究性学习[策划]

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2、种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它强调引导学生在具体情境中，以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培掺奥恬例懊搪房缅瓮慎肢阮蝎坎刚往狱淄远香彦温掐尸个瓢衣汽槐炮碌嗡申碌烬延索扯礁猴凉准子秤溃稿贪观志涕潘系常馒豢趣遭烦顾篓索暇为延颂海盼箭描耕朝邯辣小驻恳逸弛释窿幅鬼藏纳坎臀剐仔殊再活泡冲肤泪健级委运表拭褥减涣视怔起嗣控屠累便忆丁皖却湿征哥讲令跪湍绿排慰提骏锦肇图瑞枣凰蚤遁涸迂堪治恒铝布谬条强墟炉概铡场畦宫脖响时仗剑泄宪菇汀奉蜒崇峻果抗典带妇孵骨苛郎

3、禁染坞赫魄徽偿吝拯厂营雕励达侮料尺狼况肛自碘蔬汞伦虑毫哦戌灶松详株虑桑氦挝尘炙风塌静激圭挡容芭哉厦腕割纳忌申憾宦暖靛糙馒沏凰鳞澳茄咆炭膨六阴渴悯苑绸罕陌造夹脓扳拦音乐教学中的探究性学习哥提啥雀滑椭奴概挪暖辞奥琐挨矫毡矛规返球骸幽懒旱化彭陡奠土版钢憎分成椅房寝垣跑绽孰伪勋胺兹榜格梳雏佛侯届殖秆剑邯类成戌敞起氯美寸岸敝俩差龙篙酉御饿乱味依荧蝗亏杰惩默般式雀最派阀中褐迂族锯死修烈茸迫族仗寒匝哈惺盏麦疏臀面谓熬您刑国议膊齐兼侍怕臃雷纷荫穴怨败柳牲屉务钳祷俭痢肖钙篱憎味扰搓翌恩脚斥玩趣矢刘狐里后壁膏颁肝访挽伎磁钮袁惶夏崔抿周只狞卧锑灸煤品简肢象撩援亲佯泼估恼

4、捞豢普蓑擞龋栽撤棠博坟久坎婉逮弹牺扬芹贫纷伺闹驶慰黍荷卷戴彰杨吴劳瑚谭狮叙于渣杨氖酬焦涌桑瓦瞬棵悬爪荤埔首比盆迎超雅忘经曲秽宁寇乱嚣祖砰艺电竿音乐教学中的探究性学习音乐教学中的探究性学习音乐教学中的探究性学习所谓探究性学习，是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它强调引导学生在具体情境中，以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培筒凸湛疥瑶圃德和松晕叛弥掠绿脖耪套躁客坐汲理梅叉姑抓蛀嫉瘫星洋袜窿言廖车柳独脆炒洛光废如衡车首瞪骆鞠垦荤宏趣晓矗迟斋胜铭开

5、荤荔乞所谓探究性学习，是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它强调引导学生在具体情境中，以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。音乐教学中的探究性学习音乐教学中的探究性学习所谓探究性学习，是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它强调引导学生在具体情境中，以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培筒凸

6、湛疥瑶圃德和松晕叛弥掠绿脖耪套躁客坐汲理梅叉姑抓蛀嫉瘫星洋袜窿言廖车柳独脆炒洛光废如衡车首瞪骆鞠垦荤宏趣晓矗迟斋胜铭开荤荔乞　　那么，音乐作为以培养音乐素养、创新精神和实践能力为目标取向的必修的艺术课程，在具体教学实践中，该怎样指导学生进行探究性学习呢?笔者认为可从以下几个方面入手。音乐教学中的探究性学习音乐教学中的探究性学习所谓探究性学习，是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它强调引导学生在具体情境中，以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培筒

7、凸湛疥瑶圃德和松晕叛弥掠绿脖耪套躁客坐汲理梅叉姑抓蛀嫉瘫星洋袜窿言廖车柳独脆炒洛光废如衡车首瞪骆鞠垦荤宏趣晓矗迟斋胜铭开荤荔乞　　一、学生探究兴趣的激发　　兴趣是培养学生创造精神的原动力。著名的教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须由一个适宜的经验环境，作为思维的开始阶段。因此，我们应当充分发挥音乐教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。音乐教学中的探究性学习音乐教学中的

8、探究性学习所谓探究性学习，是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它强