高中音乐欣赏教学中探究性学习的研究与实践

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1、高中音乐欣赏教学中探究性学习的研究与实践　　[内容摘要]本文通过将探究性学习融入高中音乐欣赏的课堂中，适应了学生的心理，真正发挥了学生学习的自主性。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。　　[关键词]高中音乐欣赏课探究性学习高中音乐欣赏教学中探究性学习的研究与实践　　[内容摘要]本文通过将探究性学习融入高中音乐欣赏的课堂中，适应了学生的心理，真正发挥了学生学习的自主性。探究性学习把学习的主动权还给学

2、生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。　　[关键词]高中音乐欣赏课探究性学习高中音乐欣赏教学中探究性学习的研究与实践　　[内容摘要]本文通过将探究性学习融入高中音乐欣赏的课堂中，适应了学生的心理，真正发挥了学生学习的自主性。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质

3、的目的。　　[关键词]高中音乐欣赏课探究性学习高中音乐欣赏教学中探究性学习的研究与实践　　[内容摘要]本文通过将探究性学习融入高中音乐欣赏的课堂中，适应了学生的心理，真正发挥了学生学习的自主性。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。　　[关键词]高中音乐欣赏课探究性学习高中音乐欣赏教学中探究性学习的研究与实践　　[内容摘要]本文通过将探究性学习融入高中音乐欣赏的课堂中，适应了学生的心理，真正发挥了学

4、生学习的自主性。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。　　[关键词]高中音乐欣赏课探究性学习高中音乐欣赏教学中探究性学习的研究与实践　　[内容摘要]本文通过将探究性学习融入高中音乐欣赏的课堂中，适应了学生的心理，真正发挥了学生学习的自主性。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情

5、趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。　　[关键词]高中音乐欣赏课探究性学习高中音乐欣赏教学中探究性学习的研究与实践　　[内容摘要]本文通过将探究性学习融入高中音乐欣赏的课堂中，适应了学生的心理，真正发挥了学生学习的自主性。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。　　[关键词]高中音乐欣赏课探究性学习　　一、问题的提出　　现行高中音乐欣赏课中，教学内容以欣赏古今中外的优秀音乐作品为主。

6、通过欣赏众多名曲，进一步提高学生的音乐素养，培养学生感受、鉴赏、表现和创造音乐美的能力。目前我们的音乐教学中，还是老师讲的多，学生的主动参与性不够，甚至还存在着教师“一言堂”“填鸭式”的教法。如果教师在教学过程中不能采取各种生动有效的方法，让学生真正“进入”音乐的情境，参与到音乐活动中来，而只是单调地靠老师说学生听，久而久之，学生就很容易对音乐课失去兴趣，他们就会在课堂上看课外书、打瞌睡或是说话，致使学生“喜欢音乐，但不喜欢音乐课”。而探究性学习方法则可以改变这种状况，把课堂真正地交给学生，教师起引导作用，充分发挥学生的主体性，使他们不仅学会音乐，而且会学音乐。　　所谓探究

7、性学习，也就是在学习过程中要围绕学生，强调学生要自主学习，教师要引导学生进行音乐探究和创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力；是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。构建一种开放的学习环境，给学生提供一个多渠道获取知识，并将所学到的知识加以综合和应用于实践的机会。　　学生对于知识的掌握和对新事物的接受主要来自两个方面，一个是接受(老师传授的、媒体传播等等)，第二个是发现（通过各种学习自己发现、弄懂的）。而学习者自己发现的、搞懂的东西往往