参赛作品 幼儿大班科学教案(精选汇编)

参赛作品 幼儿大班科学教案(精选汇编)

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时间:2017-12-13

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1、优秀幼儿园教案库幼儿大班科学教案(精选汇编)10篇  幼儿园大班科学教案:有趣的水宝宝  设计意图:  水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西,本次活动利用幼儿对水的兴趣,为幼儿提供丰富的材料,让幼儿通过操作,充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。  活动目标:  1.通过各种感官感知及探索活动,初步了解水的透明性、流动性及溶解性。  2.乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。  3.有初步的环保概念,懂得水资源的重要性,学会保护水资源。  活动

2、准备:  1.两个透明杯子(一杯内装一彩球,另一杯内有沙,沙内埋一玩具),一玻璃杯清水  2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗装好。(溶解实验使用)  3.每组一套操作材料:塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)  4.水污染视频一份  活动过程:  一、游戏:看看是什么  1、教师出示两个透明杯子,一杯装水,一杯装沙  2、师:今天,老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙,我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面,小朋友们仔细看一看,老师藏了什么宝贝在里面  3、师:请

3、小朋友说一说,水和沙里都有什么宝贝  4、师:为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝,却不知道沙里有什么呢?(水是透明的,能一眼看到)21优秀幼儿园教案库  二、游戏:水宝宝搬家  1、出示一个装了水的塑料盆和碗  师:水宝宝想请小朋友们帮忙,把家搬到面前的小碗里,你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自主回答)  2、师:老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具,我们来认识一下(介绍提供的工具,分别为:小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝,大家动手之前请先卷起袖子,如

4、果桌子上面有积水了,可以用边上的抹布来擦干净。  3、幼儿操作,教师指导  4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程  师:我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。(用的什么工具?发生了什么情况?)  三、游戏:会变化的神奇水  1、教师出示一杯清水  师:老师又把水宝宝请来了,这次,要和水宝宝一起变个魔术。  2、教师将奶粉放入杯中搅拌  师:谁来告诉我,水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶粉溶到水里了)  3、师:老师也给小朋友们准备了一些神奇材料,我们一起和水宝宝来变魔

5、术吧!  4、幼儿动手操作,教师指导  5、幼儿坐在操作台边,教师进行提问  师:你们的水都发生变化了么?小朋友们可以看一看,闻一闻,尝一尝,然后告诉我们大家,你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。  四、爱护我们的水资源  1、师:我们今天和水宝宝做了这么多的游戏,大家都喜欢水宝宝么?  2、师:小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?  3、师:老师今天还给小朋友们带来了一段视频,我们看一看,视频中的水宝宝怎么了?  4、师:水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病

6、?我们应该怎么爱护水宝宝?  5、教师总结:我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝,不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室,继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。21优秀幼儿园教案库  幼儿园大班科学:有趣的惯性玩具  设计意图:  玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。现如今,孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有,大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作,他们常常会冒出许多富有教育价值的问题:它为什么会动。它的肚子里有什么,怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴

7、趣,为了引导他们积极探索、大胆思考,我们创设条件,让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,激发参与科学探究的热情。  活动目标:  1.熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操作、观察、比较,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,了解一些常见的民间惯性玩具。  2.乐意参与科学探索活动,体验动手操作的快乐。  活动准备:  1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。  2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。  3.玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻

8、蜒、空竹、木质陀螺等。  活动过程:  初步分享玩具,感知不同启动方式并分类  1.幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同启动方式。  师:小朋友们带了很多有趣的玩具,我们一起来玩一玩,等一会儿请你说一说:玩的是什么玩具,用什么办法让它动起来的。  (评析:开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究,在自由玩玩具的同时,了解玩具的启动方式是多种多样

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