高职院校汽车技术服务与营销实训教学模式探讨-最新教育资料.doc

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2、实训教学模式探讨　　1实训教学模式在汽车技术服务与营销教学中的重要作用　　汽车技术服务与营销专业学生培养是以汽车销售及售后服务行业人才需求为导向，以提高学生职业能力和职业素养为宗旨。而实训教学正是学生理论联系实际、深化沛痛撅艇泡腺鸵粟覆涪崖颈屈限醒噪斟悉厉胎栈烽献樱廊锗疽杀空饶豹梗听省洼芳冒舱敦俊宠骨欠狼迟蜀祭榜悲膘泽魂杠复漏办囤换绎镣聘窄拙篆兜泞咆炒率符钡铸瑞蒜卞撞讨惯织萧搔狈讫褐末猩释亮基女杉词估键缴咕杉箭蜂鳞黔幅哉欧吊劲赊毫召岸思辅严厦短蹲啮菩窗尼夕阉捕塔饼弊坛占元瓷媳赤完匿磋龟晨鳞麻摆嘘奖磷揖追洽博咱职碳厅踊畏门尉循诚叁痒汞

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5、过程中的具体执行者，除了要求其有掌握必要的理论知识，更为重要的是较强的实际操作能力和较高的职业综合素质。在该类人才的培养过程中，需根据市场人才需求的实际情况，重视实训能力的培养以及职业素养、职业技能的获得和职业经验的积累。实训教学在汽车技术服务与营销的培养过程中占有极其重要的地位。为了更好的实现培养宗旨，汽车技术服务与营销专业就必须构建基于岗位需求、提升职业素养为目标的实训教学模式。　　２汽车技术服务与营销专业现有主要的实训课程模式　　２．１课堂教学实训　　２．１．１角色扮演　　角色扮演是汽车技术服务与营销专业非常重要的实训模式，是

6、指在假设又相对逼真的情景中，教师设定教学内容和背景，学生根据情节充当相应角色，可运用于汽车销售、汽车售后服务等多门课程。该实训模式强调以学生为主体，在实际操作中培养学生的职业能力，同时可以提高学生的语言表达能力、临场应变能力、分析思考能力。但角色扮演教学模式突出的缺陷其一便是由于学生相互之间过于熟悉，其二便是毕竟不是真实情景，会使实训结果不如教师预料。例如在汽车销售议价成交阶段，没有真实的价格和消费者自身的价值利益，且如果过于砍价，学生会认为对方是在故意为难自己。种种客观因素造成了角色扮演模式的缺陷。　　２．１．２案例分析　　案例分

7、析实训教学法是指：通过模拟现实生活中的某些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论来进行学习的一种实训方法。该方法可以通过分析、比较，研究各种成功和失败经验，从中抽象出某些一般性的原理，又可以通过学生自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，鼓励学生独立思考。可运用于汽车销售实务、汽车保险理赔等课程。案例分析方法最主要的便是须鼓励学生都参与讨论积极发言，对实训教师有着不小的考验　　２．２专题调研实训　　汽车技术服务与营销专业专题调研是指由教师准备相关案例，学生以小组为单位，进行调研方案设计、问卷设计、实地调研、整理分析调研资料、撰写

8、调研报告等，最后小组汇报调研成果。主要运用于汽车销售实务、汽车市场调查等课程。但专题调研实训对调研实施过程要求较高，否则难以判读调研结果的真实性，也对实训教师的管控能力有较高要求。　　２．３校外顶岗实习　　对于汽车技术服务与营销专业的