打造高中数学高效课堂的实践探究-论文.pdf

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1、·中学教育·打造高中数学高效课堂的实践探究江苏省阜宁县东沟中学张仁东受高考指挥棒的影响，社会、家长、教师崇尚“考分英雄”，学生的自主学习的意识。③精心备课。教师要精心设计各个环片面追求升学率，成绩成为评价教师、学生的唯一指标。学校节，教学内容要精彩，能吸引学生的注意力，要反复推演教学重智轻情、重才轻德，教学缺乏灵活性，阻滞了学生求异思维重点、难点知识，以避免意外发生。④应对突发事件。教师要的发展，压抑了学生的个性发展，忽视了学生素质的全面发展。善于处理课堂的突发情况，如不同的解题思路、学生的恶作剧，新课程改

2、革以来，教师追求教学效益，破除“高耗低效”的教教师不能置之不理，使局面处于失控状态，要运用自己的智慧，学现状，寻求在有效的时间内打造高效课堂。化解这一切突发情况；或晓之以理，让学生认识到错误的根源，一、当前高中数学教学中存在的主要误区避免再发生类似的情况。（3）有效的教学方法。教无定法，只1．忽视了课前的精心预设。部分教师困囿于的教学方法，要学生易于接受，就是高效的教学方法。如何打造高效的课堂？课堂枯燥乏味，缺乏生机与活力，借大量机械重复的训练提高笔者以为无论采用何种教学方法，须做到:一是要以生为本。以学生

3、的成绩；教学内容远离学生实际生活，学生缺乏必要的探学生为中心，营造有利于学生学习的情境，启发学生善于发现、究兴趣；教学目标定位不准确、环节设计不科学，对课堂活动善于创造；二是要因材施教，能根据不同学生的特点进行教学，缺乏必要的引导，致使课堂活动处于低效状态。让不同层次的学生都能获得一定的发展。如在函数练习中，设2．对学生缺乏必要的了解。由于学生的基础水平、学习兴计分层作业如下：趣是有差异的，部分教师不分析学生的年龄特征和认知特点，题1：（A层次）下列函数中，值域是（0,）的函数是对学生缺乏必要的了解，一

4、味以自己的思维替代学生的思考，（）。讨论不能够深入，课堂活动处于一种无序状态。x1A．y12B．y3．缺乏必要的应变能力。数学课堂充满着诸多的不确定因x31素，纵使教师课前作太多的预设，学生的思维往往无法揣摩，难免会出现一些意外。面对突如其来的情况，教师要运用自己11x1C．y()D．y()1x的智慧，及时应对，合理调控，捕捉学生的智慧，整理出一些23有价值的信息，变不利情况为有利情况，演绎出更多的精彩，2题2：（B层次）函数yx6x5的值域使数学课堂充满无限生机。是.4．缺乏必要

5、的组织能力。富有生命的课堂离不开师生对话、生生协作，但部分教师对对话交流理解存在偏频，为交流而交题3：（C层次）已知二次函数f(x)满足f(x+1)-f(x)=2x,且f(0)=1.流，即使学生讨论偏离了课堂主题也不闻不问；为让学生对存①求f(x)的解析式；②设函数g(x)=2x+a，且f(x)>g(x)在R上有不同意见的问题有清晰的认识，教师通过设计争辩活动使问恒成立，求实数a的取值范围。题越辩越明，但部分教师不能有效的组织课堂活动，部分学生2．创设良好的环境。（1）愉悦高效的课堂氛围。教师在设固执己见，

6、争辩变成了争吵，无端地浪费了宝贵的时间。法创设浓厚的学习氛围，善于调节课堂气氛，加强师生之间的5．师生之间缺乏必要的情感交流。思维火花的迸发、学习互动，要了解学生需要什么，所讲内容要符合学生的最近发展兴趣的形成离不开民主、和谐课堂氛围的创设，教师“高高在区，能引发学生的共鸣。教师知识面广、人生经历丰富，考虑上”，缺少情感投入，与学生缺乏必要的沟通交流，学生难以敞问题比学生全面，师生之间要敞开心扉、彼此信任、互动促进、开心扉提问、质疑。互相补充，做到教学相长。（2）建立和谐的师生关系。学生是二、打造高效高中数

7、学课堂的有效策略未成年人，爱玩、好动，考虑问题不全面，教师要习惯于学生1．教师的高效教学。（1）精准把握课堂容量。由于课堂时的缺点，要以宽容的心态对待，要善待、爱护学生，抑制其短间有限，数学教师需要根据学情、教学内容、难度等精准把握处，发挥其长处，大力弘扬正气，倡导正确的生活态度和健康课堂容量。对教师而言，内容越多，越容易达到教学目标；对的生活方式。学生而言，内容越少，理解得就越彻底。这看似矛盾，我们如3．学生的高效学习。（1）充分的课前预习。通过预习熟悉果在这二者之间寻找合适的平衡点，既能完成教学任务，又

8、能下一节课讲授的内容，能在听课时做到心中有数，哪些是已经让学生能够接受。为此我们首先要将教学进度细化至月、周、掌握的，哪点是重点、难点内容，须全神贯注。（2）全程参与。日，做到心中有数，根据教学难度合理安排容易，难度高的可无论教师的讲解、学生的交流、做题、反思都需要全程参与，减少一些内容，难度低的可以增加容量。如讲圆锥曲线、二面以达到更新旧知、构建新知识体系的目的。（3）高效的学习方角内容时，教师要减少课堂内容，