自主探究打造高效课堂

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1、自主探究——打造高效课堂教学改革走到今天，一些课堂教学依然是“穿新鞋，走老路”，如：不注重培养学生的自主意识，脱离学生生活实际等。这些显然是与新课程的理念背道而驰的。课堂教学的目标也就是学生学习的目标.因此，必须围绕学生的身心发展进行课堂教学.让课堂魅力四射，使学生真止成为课堂的主人。如何在课堂教学中实现这一目标呢?我认为，教师必须真正走进学生心灵，让课堂真正成为学生学习、活动的乐园、天堂。课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来,都是学校教学的主阵地,课堂教学目标必须在课堂屮完成。新课标耍求在课堂教

2、学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题一一如何提高课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让课堂焕发生命的活力？让课堂充满魅力，即教师点拨生动活泼，有声有色，弓人人胜。学生学得开心，灵活，主动，其乐融融，乐在其中，让课堂真正成为学生学习的天堂，那么怎样才能达到这一口标呢?下面谈几点自己粗浅的看法。一、了解学生，做到因人而教

3、是高效课堂的前提1.了解学生个性。大多数的学生在学习屮高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。2.了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既捉高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解知识來源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到

4、知识在现实生活中的作用;同吋,教师也应给学牛提供更多的机会，让他们自己从日常牛活小的具体事例小提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实牛活中的许多实你问题。二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”O只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发牛的。倾听学牛的发言,好比是在和学牛玩棒球投球练习。把学牛投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过來的每一个球

5、，特别是学生投得很茅的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业索质和驾驭课堂能力的最好表现。三、充分的课前准备是高效课堂的条件新课标针对学牛不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适屮。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，口然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没冇战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维口标的统一。教学口标的制定也要兼顾好、屮、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因

6、人而异,不同层次的学牛要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键新课程标准指出：“冇效地学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”而高效地学习活动应是在有效地学习活动基础上的更高层次追求。1激发学习兴趣，达成学习目标老师想要建构一个民主、和谐、温馨的教学情境。首先教师耍托近与学生的距离，用迷人的微笑感染学牛，用亲切的语言感动学生，用饱满的情感去感化学生。另外，教师还要理解学生的心情，宽容学生的小错误，耐心指导学生，循循善诱。当学生取

7、得可喜成绩时.应为他们欢呼，为他们雀跃。如：笔者在语文阅读教学时，经常参加学习小组.和学生合作、探究、展示。把自己看成是学生屮的一员.参与学生们的活动.一起欢呼成就，一起分享成果。对表现出色的学生,笔者总是毫不吝啬地夸奖他们：“你学习悟性真高！”、“你的表达真精彩！”、“你的口才真好！”等，对待学困生，笔者总是充满诚心、而寸心，悉心辅导他们、激励他们，“你一定能读好！”“你很有潜力，要有耐心”等话语成为了笔者的I以禅。慢慢地门信走进他们的心灵，拨动他们的心弦，激发他们学习兴趣,使他们感知老师就是他们的良师益友。在

8、课堂学习是轻松愉悦的.感知课堂是他们的地盘，他们是课堂的主人。课堂就是师生共同学习的平台.在这个平台上，师生是平等的，于是在轻松愉快的师生合作中，达成学习目标。2点燃学习火花。拨动学习心弦心理学研究表明，人一旦对事物产生兴趣，那么他就会始终目标专一，学习也就较为持久。兴趣是小学生学习的不竭动力，学生只要对事物发生了兴趣，学牛就会高度倾注学习，从而为参与课堂学习活动提供了最