利用生活素材指导学生写好作文.pdf

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1、l科．研．版I2014年第8期语文教学教博师览利用生活素材指导学生写好作文范巳龙死(余干鹭鸶港中心小学，江西上饶335100)【摘要】作文来源于生活，每个人都有自己独特的生活经历，这就是作文素材，教师要教育学生善于观察生活，挖掘生活中的素材激发学生的写作热情，引导学生写好作文，用自己的笔去反映生活。【关键词】生活；习作；指导语文教科书明确指出，语文教学指导思想是：“联系生活，扎生进行合理而又大胆的想象。有的学生想象运用现代化的高新实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解科技进行打捞，抒发自己学科学、用科学的激情；有的学生想象和运用祖国语

2、言文字的能力。”要指导学生写好一篇文章，就要自己来到了那个时代，运用力学原理，帮助人们打捞，表达了科教育学生善于观察生活，挖掘生活中的素材，激发学生的写作热学就是力量的主题⋯⋯相对常规作文，写这样的文章，学生更容情，用自己的笔去反映生活。易发挥，既发挥了其想象力，又锻炼了其表达能力。一选好材料。确定主旨，辨别生活中的人事行为四、情景结合。“我手写我心”，以情感人寻找生活、是非的闪光点要写好一篇文章，首先要解决材料和主旨的问题。文章的材“言为心声”，文章就应该反映自己的思想情感，敞开自己的料和主旨是相辅相成的，主旨要靠材料来表达；中心思想是材料心扉，述说

3、自己对生活的感悟，把自己的情感糅合在文字里，赞的统帅。在广东佛山，一个幼小柔弱的生命——小悦悦，两次被颂真、善、美，抨击假、丑、恶。只要有感而发，真情流露，自然能达残忍地在车轮下碾压，十八名无情的路人见死不救·⋯一如此之到以情感人的目的。如在教写《父爱如山》一文时，有些同学只选事，需正确引导，要合情合理，弘扬“真、善、美”，让学生在心灵深取了一些父亲平时关心自己的事例，就事论事，文章显得比较平处回归中华大地的传统美德。淡。教师可以请学生想一想父亲平时有那些事使你感动过，当时二、理清写作思路。选择生活中熟悉的素材你的心情是怎样的，特别要强调“我手写我心”

4、，用心写出来的文一篇文章，当确定了要写的东西后，就要进行构思，想想如章就是一篇好文章，是自己内心的真实表达。文章一经改动立即何选择生活中熟悉的素材。如难忘的“第一次”，重点指导“怎样生色不少。把经历写清楚”，学习《顶碗少年》中的写法(抓住动作、神态，还五、互改作文，“我与作文能手一般高”可以写语言、心理活动等内容)。写使你有所感悟的“事物”，重点平时，组织学生互改作文，在批改活动中不断地激发学生的指导“把特点写清楚”，学习《匆匆》的写法，运用比喻、拟人、排比兴趣，引导学生，“我与班上作文能手一般高”，每个人都有自己等修辞方法，把事物的特点写明白。同时，

5、指导学生注意，无论选的别样生活，一样精彩，就是看如何去发现、去挖掘。择哪一项内容，都要注意写出自己的启示、感悟或想法，并引导教学中，每件事都自己做，教师既累，学生学习的效果又不学生尝试运用。见得好，学生的主动陛也得不到发挥。教师先在黑板上列出批改三、在写作中放飞想象，用发展和进步的眼光看待的方法、步骤、得分标准，提醒学生注意的一些问题，看看别人是生活怎样联系生活、联系经历，然后让学生着手修改。结果，学生批改作文是最富有创造性的学习，是对学生的观察能力、表达能的作文，效果出乎意料的好。在批改同学文章的过程中，学生也力、想象能力的综合训练。为了让同学们喜欢

6、作文，可以利用小发现了自己的缺点，从而引起思考，“思而得之则深”，对其以后学生喜好想象的心理特点，经常出一些便于发挥学生想象的文的写作，有很大的益处。同时也满足了学生当老师的愿望，引起章题目，鼓励学生放飞想象的翅膀。如在教学《捞铁牛》一文后，了他们的学习兴趣。布置学生写话题作文，就捞铁牛的方法，撇开时代的限制，让学责任编辑周正旺【作者简介】范龙(197卜)，男，江西余干人，余干鹭鸶港中心小学，小学高级教师，研究方向为小学语文教学。34