如何指导中学生写好作文.pdf

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1、写作导引侉王耀钢如何指导中学生写好作文作文教学是语文教学一个非常重为“没什么可写”而烦恼了。想好了再写出来的作文就不会是没有要的组成部分，占着语文学科的半壁第二、教学生挖掘真思想真情的了。所谓真性情就是敢爱敢江山，把好作文教学这一关，也就抓《语文课程标准》指出：“现代恨。同时又能发乎情止乎理即懂得节好了语文教学的“主干”。但是现实社会要求公民具备良好的人文素养和制。事实告诉我们，写作有了真正发情况是学生的作文水平普遍较低，大科学素养，具备创新精神、合作意识自内心的“从肺腑中流出”的真情实多数学生害怕写作文、作文时无话可和开放的视野，具

2、备包括阅读理解与感，这样写成的作文才会感动人，这说。面对这种情况，我在作文教学中表达交流等基本能力。”因此，作文样的文章才会具有永久的生命力。一直坚持“三真一好”的原则，在这教学时，特别是针对中学生作文教学第四、教学生运用好文字里就此和同仁们交流，希望提出宝贵时更应当与时俱进，不但要教会学生好文字的标准是准确、通顺、简意见。会写作文，而且还要教会学生懂得如洁、生动。要做到这一点，最好的方第一、教学生留心真生活何提高自己的作文质量。这关键就在法就是不断积累语言素材，不断加强新课标指出：“要充分利用现实于教学生挖掘自己的真思想，使学生语言

3、运用训练。《语文课程标准》明生活中的语文教育资源，优化语文的能“以我手写我心”，写出合乎自己确指出：“中学生从7—9年级要扩展学习环境，创造性地开展教学活的所思所感，一改模仿抄袭作文的坏自己的阅读面，课外阅读不少于260动。”作文时没话可说，没词可写，习惯。万字，背诵优秀诗文8O篇。”只有通究其根本原因还是缺乏发现生活的眼所谓真思想就是具有理性和人文过大量的阅读，背诵优秀诗文，学生睛，不善于获得和积累作文素材。要精神的思想，理性的特点是冷静的态才能感知丰富的感性语言材料，增强解决这一问题，叶圣陶先生给我们指度、详细的分析、全面的认识，

4、按照语言沉淀，提高读书写作的能力，阅明了方法，他说：“作文，这件事离事物发展的规律和自然进化原则来考读中对于典型的好词佳句最好抄一不开生活，生活充实到什么程度，才虑问题，不凭感觉做事情，不妄下结抄，写一写，把它们积累下来。叶圣会做什么文字。”因此学生作文之论。而人文精神则表现为对人的尊陶先生指出：“只要会说话，再加上前，教师应当有意识地指导学生留心严、价值、命运的维护、追求和关能识字、会写字，就可以写文章了。”观察生活，从生活这块热土上吸取知切，它关注的是人类价值和精神表可见，写文章和说话一样，并不是一识经验。社会是个天地广阔、五彩缤

5、现。提倡和训练挖掘真思想就可以避件困难的事情。中学生作文感到困难纷的世界，生活更是丰富多彩：山川免学生作文时想到哪写到哪，假话、多，还是由于我们教学时不注意把听田野、自然风光、风土人情等，可以大话、空话、废话连篇的不良现象。说读写联接起来，因此，教师在作文从观察身边的人和事着手，这是学生第三、教学生抒写真情感教学时应有秩序、有计划地把读与写作文的素材。在教会学生注意观察周学生作文贵在写真话抒真情，古有效地结合起来，尽量给学生一个展围事物的同时教给学生把握观察点、人说过：“感人心者莫先乎情。”我示的平台，让学生相互交流、相互切观察顺序和

6、观察方法。如观察周围熟们学过的那些脍炙人口的名篇，不论磋。这样长期坚持，学生对作文也就悉的人：同学、老师、亲友、邻居是写人的还是写事的写景的，无不蕴不会感到困难了。等，要引导学生观察他们的身材、衣含着感人肺腑的真情。如林海音的总之，要想提高中学生的作文水着、外貌、神情各有什么特点，有哪《爸爸的花儿落了》，牛汉的《我的平，我们就要倡导学生留心真生活，些独特的个性，观察人的动作要注意第一本书》，朱自清的《背影》，艾青挖掘真思想，抒写真情感，运用好文指导学生从多角度观察人物的不同举的《我爱这土地》等都饱含了作者最字。长期坚持把握“三真一好”

7、的原动，不同姿势及动作的持续变化等。真切的感情。因此我们要引导学生写则，学生必将会写出靓丽作文。告诉学生在观察时要多想想“为什文章之前想一想，作文要表达一种什么”这样观察仔细了，脑子里留下么样的感情?是喜爱还是厌恶?是快王耀钢，教师，现居宁夏中宁。的东西就多了，学生作文起来就不再乐还是忧伤?是赞美还是批评，这样-■⋯·038团蛊霹夏匿⋯⋯⋯