从返璞归真分析当代小学音乐课堂的“瘦身”策略.pdf

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1、从返璞归真分析当代小学音乐课堂的“瘦身’’策略◇陈琳【摘要】小学音乐作为培养学生乐感，塑造审美情趣的重要感，进而达到音乐美与语言美的高度统一。时期，对学生思想性格以及经后发展具有重要作用。本文结二、学科内容与多媒体素材“瘦身合我国小学音乐课堂，从返璞归真，对音乐课堂“瘦身”策1．关注音乐个性，让学科内容“瘦身”。随着精神文略进行了简要的探究和阐述。明与音乐课程改革力度加大，进行综合教学已经成为当代【关键字】返璞归真小学音乐课堂教学策略音乐课程的重要理念。但是，在看似丰富的课堂外表下，随着当代教育改革逐步推进，音乐课堂不仅要有音乐很多综合性音乐课表现为资料查询、社会

2、调查等一系列非味，返璞归真，更要将复杂的教学内容转到自然状态。自音乐活动：最终综合性音乐课演变为内容多样的拼盘课。新课改实施后，虽然课堂氛围改变了很多，老师变得激情针对这种现象，我们可以明确的看出音乐课已经失去了原睿智，学生更加灵敏有活力；但是由于新课标、新理念理有的教学本质。很多老师甚至感叹：语文课使用音乐可以解、把握程度不够，让音乐课堂逐渐成为营养过剩的“大烘托情境，渲染意境；体育课播放音乐，能让学生感受旋胖子”，它不仅堆积了各类学科的教学内容，在滥用辅助律，提高肢体协作能力；美术课使用音乐，能激发学生绘手段的过程中，导致音乐与实际相脱离。对于这种现象，画热情

3、与创造灵感。只有音乐课不使用音乐感染学生，带我们不仅要还原音乐课的本身意义，更要对音乐课实行动学生积极性。“瘦身”策略。小学音乐课堂“瘦身”不只是简化教学目因此，在小学音乐教学中，我们必须根据教学要求，标，还必须关注音乐，让学生以饱满的精神走出课堂，进综合“瘦身”策略，在以音乐本质为目标的基础上，保持而收到意想不到的教学效果。音乐本身特点，选用恰当内容，渗透各类综合性学科；通一、教学手段与教学语言“瘦身”过综合，让学生更加深入的理解相关歌曲，从而让生活实1．突出音乐主题，让教学手段、方法“瘦身”。教学践、音乐与相关学科有机的联系起来。手段、方法的“瘦身”，就是以音

4、乐课堂教学目标为基2．注重音效、听觉、音响作用，让多媒体素材“瘦准，从内容中得到具体方法。不管使用怎样的手段与方身”。在音乐教学中应用多媒体，不仅可以拓展教学容量式，都必须有指向性与针对性。自课堂改革后，学生参加与音乐空间，同时还能丰富教学资源与教学手段，拓展学课堂活动的积极性明显增加，很多老师为了丰富课堂形生音乐视野与生活空间，进而为音乐情感体验打下坚实有式，不仅影响了教学目标，在教学内容杂乱的同时，也冷利的环境与条件。但是如果在教学中过分运用多媒体，不落了对应的教学内容。在日常小学音乐课堂教学中经常出仅会影响教学成果，还会降低教学质量。现这种场面：以歌唱为主的

5、音乐课堂，老师首先会将音乐因此，在多媒体等辅助性教学设施“瘦身”时，必须播放一次，其次再轮流介绍相关歌曲的风土人情、创作背正确使用多媒体。在多媒体使用中紧紧围绕教学目标，让景，然后再让学生随着音乐节奏挑一挑、动一动，为学唱教学内容与形式有机的结合起来，进而更好的为鉴赏、感歌曲做准备。等到真正开始歌曲学唱时，课堂大半时间已受、展现、创造音乐打下良好的基础。经过去，学生跟着音乐节拍唱两遍，还没有什么节奏，就新课程作为一种重要的理念行动，“瘦身”是瘦去无要求学生分组，加入打击乐器伴奏；或者自编动作对歌曲用的内容，抓住音乐根本。因此，在小学音乐教学中，我进行表演，最后再利

6、用剩余时间对有关歌曲进行欣赏，一们要保持清醒的头脑，决不能盲目赶时髦、追风，而是根节课就结束。如此一来，学生不仅体验不到音乐内涵，知据学生实际情况，将音乐教学返璞归真，回到自然状态，识技能掌握程度也极为有限。针对这种现象，老师在设计进而收到更好的教学成果。音乐课堂教学时，必须明确教学目标，让相关教学活动紧紧围绕目标而展开，而不是追求热闹让教学手段、方法和参考文献：教学目标脱节。[1]宋祖年．让小学音乐审美教育“返璞归真”——谈培养小学2．展现乐感，让教学语言“瘦身”。教学过程作为信生正确音乐审美情趣的几种方法【J】．教育教学论坛．2010(32)．息储存、传递、延

7、伸的过程，语言是整个信息内容的重【2】朱雪萍．去伪存真返璞归真——浅谈小学音乐课堂的“瘦要载体，教学语言运用过程直接影响教学效果。因此，很身”策略[J]．小学时代(教师)．2010(06)．多老师会使用故事创建音乐情景，在吸收学生注意力的同【3】张大霖．返璞归真创造美的音乐课堂[J】_新课程学习(社会综时，也占用了大量时间，让音乐课堂成为故事课。合)．2012(11)．针对这种现象，老师必须精简教学语言，让教学语(作者单位：扬中市第二实验小学)言更加形象、生动、简练、精确，用最简练的语言展现更编辑／张俊英多的教学内容。如果老师的语言就像美妙的音乐，不仅会给学生带来

8、美的启迪与