浅谈小学音乐课堂的“瘦身”策略课改理论

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1、去伪存真，返璞归真・一…浅谈小学音乐课堂的“瘦身”策略义乌市福山小学朱雪萍［内容提要］随着音乐课程改革的开展和深入，音乐课堂变得越來越臃肿，本文针对当前课堂屮教学方法、手段，教师课堂教学语言，芳科综合，多媒体辅助教学，教案设计五个方面做出了一些理性思考，在教学中“度”的把握提出了建议。［关键词］音乐课堂瘦身关注音乐随著新课程改革的逐步深入推进，我们欣喜地发现，如今的的音乐课堂内容丰富了、形式生动了，气氛活跃了，效率提高了，学生变地灵敏而充满活力，教师变得睿智而饱含激情。但是，实践中，由于我们的音乐教师对新理

2、念、新课标的把握、理解不准确，使我们的音乐课堂像一个摄収过多营养的大胖子，这个大胖子堆积了过多的教学内容，滥用了多媒体辅助手段，脱离了音乐的综合，甚至有点不像音乐课。针对这种现状，个人认为要将音乐课返璞归真，还音乐课以真实面貌，就应当对音乐课实施“瘦身”。音乐课堂的“瘦身”意味着课堂教学目标的简洁，意味着课堂屮的关注音乐，意味着让孩子们不是空着脑袋走出我们的课堂。“瘦身”更意味着巧妙的引导，如同只有小蚂蚁才能引导一•根蚕丝穿过千回百转的迷途到达彼岸，而不是由一匹臃肿庞大的骆驼来做这件事。一、关注音乐、突出主

3、题、削减形式・让教学方法、手段“瘦身”课程改革后我们的音乐课堂学生的活动积极性增加了，课堂气氛活跃了，但是我们的课堂为了片而追求所谓的活跃，追求课堂形式的丰富多彩，致使教学目标不清晰，教学内容过杂、太乱而冷落了主要的教学内容。我们经常可以看到这样的咅乐课，在一堂木应以歌唱为主的音乐课上，教师先把歌Illi播放一遍，然后把收集到的关于歌Illi的创作背景，风土人情等介绍交流一番，Z后再让学生随着音乐节奏的律动一起来动一动，跳一跳，似乎这样就为学唱歌曲作了很好的铺樂。等到真正学唱歌曲时，人半堂课已过去了，匆匆忙

4、忙跟着音乐学唱了一两遍，学生对歌Illi还没多么印象时，就要求学牛分组，在歌1111屮加入打击乐器为歌Illi伴奏，H编动作边唱边演，最后再欣赏一•遍有关的欣赏曲，思想教冇一番，一节课就在打打闹闹中结束了。看起來这样的音乐课堂教学手段确实丰富，学生参与体验咅乐活动的形式也是各种各样的，有唱、有奏、有演，述有听，好不热闹，实则一堂课下来，学生真正体验到的音乐有多少？掌握的知识技能乂有多少呢？因此，我们的音乐教师在设计音乐教学活动时，首先应该确定一个明确清晰的教学目标，而后所设计的一切教学活动都应该是紧密围绕冃

5、标而展开的，不要为了追求表面的热闹而使教学手段与目标脱节。比如说一堂以歌唱为主的唱歌课，那么，我们所展开的一切音乐活动都应该是如何更好地演唱与表现好这首歌。询不久，笔者曾听到过《小螺号》这样一堂歌唱课，给我留下深刻的印象。教师首先用人螺号的吹奏声，3-3-,来帮助体验、表现，用连贯地长音圆润音色的歌唱，然后用小螺号的吹奏声030303333让学生掌握歌曲的难点节奏及跳跃地歌唱。接着在岭听歌曲后就开始歌曲的学唱，学唱歌曲的同时教师善于充分挖掘歌曲的情感进行处理歌曲，让孩了们更好的演唱歌曲。每一遍指导学生演唱都

6、冇新的内涵，孩了们真正是在体验音乐，最后二声部的歌唱使学生真正感受到合唱的美，歌唱的快乐，这样的课朴实而美，当学生走出音乐课堂脑袋里装着的是美的音乐。所以教学方法、手段的“瘦身”指的是音乐课堂中形式服从于目标，方法取决于内容,不管采用什么教学方式与手段都必须有明确的针对性，也就是说方法、手段是为了冃标内容服务的，而不是随人流，赶时髦。二、指向音韵、突出乐感、削减语言——让教师课堂教学语言“瘦身”教学过程是信息运动的过程,是信息传递、识辨、储存、再生的过程。而语言是信息的重要载体，教学语言的运用是否恰到好处将

7、直接影响教V效果。于是我们的音乐教师就设计了一个又一个的故事来创设情境，吸引学生的注意力，但往往故事的讲述占用了人量的时间，使音乐课成了故事课，语文课，课堂当中的音乐也就自然少了。如一位教师执教《动物说话》课中她特意为教学这首歌创编了一个童话故事：在一个美丽的小河边，住着一群可爱的小动物，每犬公鸡就早早地起床招呼着他的孩子们：“宝贝们，快起床，我们该做运动了。”小鸡们懒洋洋地说：“不嘛，我们还想再睡会儿。”人公鸡说：“快起床，太阳都晒到屁股了，再不起来锻炼就成小胖子了。小鸡们很不情愿地穿上衣服和大公鸡一块儿

8、做运动。接着是小鸡跟着大公鸡做律动。学生的手脚却还没动开，教师冗长的童话乂开始了，然后是公鸡和小鸡來发声等。整堂课童话故事跌宕起伏，教师可谓是费尽心机，费尽“口舌”，看起来学生学地兴致勃勃，实则却没什么内涵，不管从教学目标落实还是从学生学的角度看都是无效的。诚然，用童话做主线，把音乐课的各个教学环节串联成一堂生动冇趣的唱游课，既能引发学牛的学习兴趣，乂符合小学生的年龄特征，是一种非常好的教学和教学模式，但是在一堂