低年级古诗教学策略例谈.pdf

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1、课程与教学Kechengyujia。xue低年级古诗教学策略例谈江苏省溧阳市第二实验小学蒋青青如何让低年级学生喜欢古诗．感二、从游戏入手。渗透写法不觉得它在说理，而理自在其中。这受到学习古诗的乐趣呢7我认为应该这首诗在写法上有一个特点：它是根据诗歌特点、运用形象思维来显引导低年级学生深入浅出地学古诗。是一首全篇用对仗的绝句。前两句“白示生活哲理的典范。后两旬寓理于事，下面我就以登鹳雀楼》为例谈一谈日和“黄河”两个名词相对，“白”进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩我的古诗教学。与“黄”两个色彩相对，“依”与“入的胸襟，也道出了只有站得高才能看一从兴趣入手，丰富知识两个动词相对。后两

2、旬也如此，构成得远的人生哲理。基于这样的特点，在学习这首古诗之前，我首先让了形式上的完美。如果直接向学生讲于是我用导语自然地引入第二旬的教学生对鹳雀楼有一个大致的了解，我述这些古诗的知识，学生会感到枯燥学：这么美的景色把诗人吸引住了，是这样导入诗题的：无味，而且不易于学生理解。于是我把我们小朋友也吸引住了。此时诗人小朋友，今天这节课老师要带大将这一知识点融入了游戏之中，符合满足了吗你从哪里读出来的7出示家去旅游，想去吗那就坐上我们的低年级学生的年龄及心理特点。第二句诗。从这旬诗中，你读懂了什幸福之车出发吧!坐稳了吗瞧，我三从画面入手，丰满诗句么学生很容易就说出了只有站得高，们到

3、了。出示图片，这就是鹳雀楼。古诗前两旬写所见。这里，诗人才能看得远的道理。为了让每个孩子板书：鹳雀楼。师介绍鹳雀楼位于黄运用极其朴素、极其浅显的语言，既都能有更深刻的理解，于是我又问道：河之畔，与湖北的黄鹤楼、湖南的岳高度形象又高度概括地把进入广大视小朋友在你的生活学习中，有没有站阳楼、江西的滕王阁齐名，并称中国野的万里河山，收入短短十个字中。得高，看得远的经历呢在同桌互相古代四大名楼。雀是一个生字，哪个在教学中，我利用多媒体动画帮助学讨论的基础上进行交流，将深刻的哲小朋友能来准确地读一读。(指名学生生进入诗的意境之中，引导学生在边理融入了学生的13常生活之中，学生读)你能给雀

4、找一个好朋友吗7(学读边看的过程中浮现画面。接着我让有话可说，理解得也更深刻。生组词)鹳和雀都是一种鸟，因为这学生进行交流：你的眼前出现了哪些在课外，我还让学生了解了诗座楼顶上经常有很多鹳雀停留，所以事物然而，我没有仅仅满足于此，人——王之涣，以及王之涣所写的诗，鹳雀楼由此得名。从中向学生介绍了为了让学生感受作为中华民族的母亲并在班里进行了交流。所以整堂课中鹳雀楼的地理位置、名气、楼名的由河的黄河的气势，在学生说到黄河的学生学得轻松自然，收获很多。来。接着我又继续说：唐代诗人王之时候，我适时地播放了黄河的视频，低年级古诗教学一定要符合低年涣登上了鹳雀楼，写下了一首有名的紧接着问

5、学生：你还想用哪些词和句级学生的学习心理及特点。在引导学诗——登鹳雀楼，你们想不想也登上子来形容黄河呢生学习古诗时，不妨将课内外知识有鹳雀楼去看一看呢在这样一个轻松四、从生活入手，领悟哲理机串联，不着痕迹地突现其特点与内有趣的旅游过程中理解了诗题，丰富就全诗而言，这首诗把道理与景容，深入浅出地学习古诗，让学生学了知识。物、情事融化得天衣无缝，使读者并得有趣，学得生动，学得轻松。I织、开展学生进行合作学习，通过教让学生三人一组，分别进行图片处理。的源泉就产生了，这对于学生信息技师引导、学生合作、师生互评等形式，组内成员分别处理完之后，要进行互术综合应用能力的培养也大有裨益。充分解

6、放课堂、促进个性实现，扭转评，综合各自意见后对小组作品进行总之，初中信息技术课堂教学成以往初中信息技术课堂教学秩序混乱．最终调整。最后各个小组要进行展示，果与否，主要取决于学生的理论学习课堂实践效率低下的局面。并阐述处理的原因及步骤。在小组综程度和技能掌握情况。教师在教学过例如在进行“图片的处理这一合讨论的过程中，学生经常会因为亮程中，应该注重引导学生加强这两方内容的教学时，因为该部分内容实践度曲线的调整、图像裁剪的比例等问面学习的同时，应该注意平衡二者之性强，需要学生拥有较强的综合应用题争得面红耳赤。通过这样的合作实间的关系，增强理论与实践的有机结能力，才能真正做好图片的处理

7、。于践，学生能够充分表达自己的见解，合，最终帮助学生了解信息技术、理是笔者给出一张有瑕疵的数码照片，听取他人的观点，一说一听间，创造解信息技术、用好信息技术。I槛f56