初中生物实验课的教学策略.pdf

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1、哮扬氛教学研究初中生物实验课的教学策略陕西省西安市第八十五中'~(710061)李林文章编号1005—2259(2012)9x一0034一O11明确实验教学目的和要求关键，并规范其操作。例如，在“制作临时装片”实验初中学生好奇、好动，当学生进入实验室后往往中，先将“擦一滴一取一展一盖一染一观”的实验步出于好奇，把注意力集中到实验材料上，忙于摆弄材骤展示在大屏幕上，教师一边讲解实验原理和操作要料，急于观察结果，忽视了实验的目的和要求。因此，领，一边示范操作过程，学生一边听、一边看、一边仿让学生在动手操作前知道实验的目的和要求，即让学照教师的示范

2、进行实验操作。要求学生在“擦”玻片生明白“学什么和怎么学的问题”，这是实验教学中时用力能触及片面；在拿盖玻片时用力不能太大，以的重点。只有这样，学生的思维才有方向，操作才能免破碎，划破手指；在“滴”一滴清水时，要控制水滴认真。例如，在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验大小适中以及滴加清水和放材料的顺序；在“盖”盖中，学生第一次在课堂上接触到用活金鱼做实验，特玻片时，防止气泡的产生等。这样学生就很快地掌握别兴奋，这时教师就要及时提出明确的实验目的和注了步骤要领，并在显微镜下观察到自己制作的临时装意事项，使其掌握实验目的和要求，然后进行实验，最片中

3、的细胞，还能识别细胞壁、细胞质和细胞核，最后终达到理想的实验效果。绘出细胞结构图。2充分做好实验教学的准备3．2加强实验教学的课堂组织管理2．1实验材料的准备初中学生年龄小，接触的实验少，多数初中生把生物实验材料通常是由购买获得，但对于一些简观察简单地理解为看，对看到的现象缺乏理性的分析单的、能从日常生活中获取且不具危险性的材料，可和思考。如果缺乏必要的训练，学生在一节实验课中以让学生参与采集的过程。例如，在做“光对鼠妇生所获甚少，达不到实验的预期效果。此，笔者采取活的影响”实验时，课前教师把材料的收集任务布置了如下措施：一是下工夫抓实验纪律

4、，纪律是实验成给学生，这样不仅能激发学生的实验兴趣，也能增强功的前提；二是培养实验助手，让他们在实验巾协助学生对实验的感性认识。教师指导学生，提高学生做实验的主动性和积极性；2．2反复演练．做好示范操作三是在学生做实验的过程中可以播放一些舒缓的音教师实验操作的基本功直接影响着实验的效果。乐，以缓解学生急躁的情绪，这有利于组织教学。因此，在实验教学前，教师应按实验要求反复演练，使4指导学生观察实验现象自己的实验操作规范流畅，做到心中有数，以便在实规范学生的实验操作是进行实验的基础。而对验中熟练指导学生规范操作，确保每个学生都获得实实验现象的认真

5、观察是达到实验目的、探索实验结果验的成功。的关键。但在实验中，学生往往重视操作，忽视观察2．3分好实验小组和分析。例如，在观察和解剖心脏的实验过程中，学实验小组是实验课中的基本单元，划分实验小组生认为解剖完了，实验就结束了。针对这一现象，笔是十分必要的，而科学划分小组是实验课成功的关键。者在学生做实验前就提出问题：“你们想了解心脏的根据学校的实际情况及班级人数，笔者将学生前后两哪些知识?”学生回答：“很多。”然后，笔者在大屏幕排4人分为一小组，每个小组指定小组长来负责实验。上展现四个问题，学生带着问题进行实验，既了解了3掌握步骤，规范操作，加

6、强课堂组织管理心脏的结构，又掌握了各个结构相对应的功能，实验3．1指导学生掌握实验步骤，规范其实验操作效果很理想。通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析实验前，教师先设计好实验步骤，对每一步都提和思考，培养了学生认真负责的科学态度，掌握了知出明确的要求；实验中，教师指导学生抓住每一步的识，提高了能力。④)1E—mail：bi085308009@163．corn