初中生物实验的有效教学策略初探

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1、初中生物实验的有效教学策略初探【摘要】初中生物教学的日的是让学生了解地球自然环境和自然生物基本知识，生物实验是学生提高自身学科素养和探究能力的重要途径。文章分析了初中生物实验有效教学策略的重要性，并就如何提高初中生物实验教学有效性提出了自U的看法。【关键词】初中生物生物实验有效性教学策略【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号11006-5962(2013)06(a)-0137-01生物课程是一门实验性强的自然科学。新课程理念侣导学生进行探究性学习，生物教师要想利用生物课堂改变学生的学习方式、提高生物教学质量，积极利用生物实

2、验开展有效教学是必经途径。生物课有效教学的重要性教学是课程实施、知识传授的基本途径，所有的教学内容和培养目标都要通过教学来表现岀来。初中生物课是初中课程的重要组成部分，而生物实验又具冇发展智力、培养态度、锻炼技能的重要作用，因此，开展生物实验有效教学可以有效拓展生物教学的发展空间，全面提高教学质量，促进学生发展成为符合社会需要的创新型人才。提高生物实验教学有效性的策略1坚持基础原则不动摇1.1学生主体原则教师是教学的主导，学生是学习的主体。教师要树立以人为木的教育理念，坚持学牛的主体性原则，积极探索新的教学手段，引导学牛通过质疑、操

3、作、探索、解惑等过程树立自主学习意识和探索意识。1.2知识技能并重发展原则新课改对生物教学提出了新的发展要求，即生物教学要坚持知识传授和技能培养相统一原则，把课堂当作知识传授的主要阵地，提高学生知识积累，把实验当作学牛知识时间和技能训练的重要工具，利用生物实验重点培养学生的形象思维和抽象思维能力，探究能力和创新能力。1.3全体发展原则生物实验教学要面向全体学生，目的是提高学生群体的整体素质。学校要加大生物实验资金和设备的投入力度，为生物实验提供基础保障。教师要重视学牛个体差异，根据学牛认知结构和身心发展需求，认真设计实验，因材施教，

4、深挖学生潜能。2提高教师素质无论是传统教学中的“满堂灌”还是现代启发式教学，教师在教学过程中的重要作用始终没有改变。鉴于教师的教学理念、思想水平、教学能力在教学屮的作用，初屮牛物教学要重视教师素质对牛•物实验教学的影响。有效教学对教师的教学技巧和教学能力都有很高的要求，如利用显微镜观察装片内容学习中，教师要对本节生物知识的难点和重点都有一个全面的了解，课前要认真专研教学大纲、精心设计教案，准备标本、挂图等辅助工具，课堂上要点面结合、做好知识的讲解，实验前要让大家了解实验目的、重点、规则，做好实验仪器、材料的准备，精心安排实验流程，并

5、教会学生如何制作切片、冇序实验。可以想象，如果教师知识储备不够、技巧不熟练，根木无法胜任教学任务，教学效果更无从谈起。因此，初中生物教师要树立竞争意识和发展理念，努力学习新知识、新技能，不断提高教学理论水平和业务能力。在教学中，要以先进的教学理念为指引，积极利用网络、报纸、杂志等媒介不断拓展文化事业和信息來源，提高多媒体信息技术的应用技能，重视课堂这一重要知识载体的作用，做好教学研究，多动笔、勤思考、努力专研，通过教学培训和教学实践不断提高组织协调能力。3深挖教材内容成功的教学不在于利用强制的手段给学生灌输了多少知识，而在于让学生变

6、被动为主动，自觉进行知识的探索和学习。要想做到这一点，教师耍结合教学实际，对教材中的趣味因素和智力因素进行深层挖掘，釆用灵活多样的教学方式，设计各种趣味实验和丰富多彩的科技活动，激发学生的学习兴趣、提高学生理论联系实际的能力。如在讲解绿色植物光合作用知识时，教师可以引入当今社会比较关注的生态恶化与环境污染问题，让学生就水污染给牛活带来危害进行讨论，结合一些重大的新闻事件，如因水污染而导致的家畜大批死亡事件、城市黑河等案例进行教学，让学生根据己有知识阐述这些现象形成的原因，并让学生通过显微镜观察重污染水，了解消灭细菌和病毒的有效方法，

7、做好疾病预防控制。这种教学方法为学生营造了一个真实、生动的教学氛I韦I，有效激发了学生的求知欲，加深了他们对知识的认识。4善于利用创设情境提高教学效率教学过程屮，学生是否乐于学习直接影响着最终的教学效果。在生物实验教学中，教师可以积极发挥情境创设的积极优势，通过创设有吸引力的问题情境，引发学生的参与热情，引导学生积极投入到学习中来。实验前的问题情境可以让学生引发学生的好奇心，而实验中的问题则能引起学生深思，能使实验收到事半功倍的效果。如在讲到“唾液对淀粉的消化作用”知识时，教师可以问大家为什么慢慢咀嚼馒头能体味到淡淡的甜味，这个问题

8、可以让引导学生对唾液淀粉酶催化淀粉分解成麦芽糖知识有一个大致的了解，然后在实验中，引导学生认真观察两只试管溶液的颜色如何发生变化并做好记录，并针对温度、时间等问题提问，分析如果淀粉糊太稠或太稀了会怎么办，让学生自己设计一个实验并进行操