初中语文教学应重视加强学生的素养培养.pdf

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1、2014NO．15ChlneEducationInnovat1onHerald教育管理初中语文教学应重视加强学生的素养培养杨林春(山东省汶上县苑庄镇中学山东济宁27250O)摘要：初中语文教学传统的方法对于培养学生的语文素养已经不能满足，只有深刻理解新课程标准的精神，在教学内容，教学方法等进行改革，培养学生的学习兴趣，才能做到对学生语文素养的提高。关键词：语文素养兴趣中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673-9795(2014)05(c)-O196-0l初中语文是小学与高中相互衔接的阶的学习兴趣，没有持之

2、以恒的保持学习兴习与实践中慢慢形成的。一旦学生的学良段，特别是初中一年级更是从小学进行初趣，而是在学习时有次失，尝到了学习语文好学习习惯形成，学生就会在语文学习不中的最初时间，做好初中一年级的语文教的痛苦，导致兴趣全无，从此对语文不再关自觉得使用，并加以监控，并能保证智力活学，就能让其在整个初中阶段有一个好开心，不愿意听老师讲课，不想思维，不想语动的进行并受益终生。所以，语文学习的良始。初中语文教学要根据学生的年龄、个体文书，对语文作业也不认真完成。学生的这好习惯受到老师与家长的重视。也有研究差异等情况的实际出发，特

3、别重视对他们种状况，是没有在语文学习得到快乐的原显示，学生学习语文的成绩的好坏与学习进行语言素养的培养，从而提高学生学习因所致，我们必须时时对他们进行鼓励，让习的好坏成正比。比如：让学生形成良好的语文的积极性，在快乐中学习语文。下面就学生体验成功，比如：对于不难回答的问预习习惯，即使老师没有布置预习的习惯，自己在初中语文教学中积极的一经验与大题，要把这个机会送给这些学生，对这些学学生也会在前一天对所学内容进行预习，农交流。生多布置难度不大的测验，还可以发现他这样，他就会在听课中有针对性的进行思们的特长，对针对他的特长

4、进行一次竞赛考，如果还没有得到解决，他就可以再次求1丰富课堂内容，扩大课堂容量等等，这些，都可能把他们引入学习的兴趣助老师或者同伴。所以，要想有理解的语文语文教学不仅要让课堂充满趣味性，上来，来增强他们语文学习的的信心。比学习效果，就要从习惯抓起。更要注重教学的质量，保证充足的学习内如，在初一上学期时，有一位叫朱冲的同学容，让学生在趣味学习的情况下学到足够在期中考试中成绩排名是16，这个成绩已6学会学习语文的技巧的知识，只有充实的内容的教学才是真正经可以了，但是，对于自尊心强、追求完美语文学科有独特的学习技巧，与其他

5、的课堂。比如：在讲“孟母三迁、乐羊子妻、的他来说还不满足，看几天来一直闷闷不学科有所区别，让学生掌握学习语文的技管宁割席”等故事时，不仅让学生学习里面乐，学习语文的积极性也不那么高，我及时巧、学会学习语文。比如：在教学环节上进的知识，还要进行扩充，比如讲一下当时的发现了问题的严重性，找他谈习，让他重新行优化，明确学习目标，合理安排学习内容时代背景，这涉及到历史问题，还可以讲一树立信心，并经常关注他的语文学习，可以与时间，合理运用教学方，刨设良好的学习下故事发生的地方，涉及到地理知识，为了看得出，这些对他的关注是非常有

6、效的，他情境等等。调动学生学习积极性，让学生积加深学生对知识的理解，可以播放一些感重新树立起信心，接下来的语文学习非常极的探究，比如模仿、比较、想象、归纳、总兴趣的电影等，这些做法正好和时下提倡顺利，并且在小测试中取得可喜的成绩，从结等。老师要运用先进的教学方法，注重对的“大语文”的教学要求。此，他有了学习不应该的信心，语文成绩一学生的学法指导，让学生形成具有适合自直不错。己的学习方式，来提高自己的语文学习素2灵活运用教学方法养。传统的老教学只是教师对着课本与教4多组织语文课外竞赛活动综上所述，我们语文教师紧跟新课程

7、案，再加一支粉笔一个黑板进行教学，这些处于平常姿态的学习不能对学生激起标准的理念，从思想转变，以学生为中心，方法让学生只是被动的听，被动的学，没有强烈的刺激，如果在语文学习中，经常组织培养他们学习主动性，形成良好的语文兴思维的创新，只是一味得从老师那里得到一些语文课外竞赛，可能让学生的思维再趣，提高学生的语文素养，只有这样，学生答案。如果能在课堂上采用灵活多样的教次活跃起来，让他们知道语文知识的重要的语言基础知识才会扎实，教学质量才会学方法和手段，则能改变现状，让学生有一性。开展丰富的竞赛活动，不但强化他们的提高。种

8、积极参与学习的欲望，效果自然会好。比学习，而且能挖掘他们的学习潜力。如：在春》一课的教学时，可以放录音让学语文竞赛活动的形式有很多，比如记参考文献生跟读，比一比谁读得好、读得有感情。再忆力竞赛、诗词背诵比赛、散文朗读比赛，[1】贾新国．语文生活教学之思考【J】．网络如在《皇帝的新装教学时，则可以进行分讲故事比赛等等，再比如，在规定的时间财富，2