刍议低年级学生解决问题能力的培养.pdf

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1、刍议低年级学生解决问题能力的培养口江苏省灌云县沂北中心小学王永峰【关键词、学数学低年级解决一年级下册《加和减》时，教师可让学生用三、适度拓展。找准“变点”问题自己的话简单说明题中蕴含的数量关系，在教学实践中，教师应因地制宜，以【中图分类号】G【文献标识码】A如“篮子里的蘑菇个数+篮子外的蘑菇个教材内容为基准，进行适当拓展与延伸，【文章编号】0450—9889(2014)05A一数=一共的蘑菇个数”“一共的苹果个数一帮助学生积累经验、发展能力。0103—01吃掉的苹果个数=剩下的苹果个数”等，渗(一)变条件，拓角度。教师可以改变透对

2、具体问题情境简单抽象的能力养成。题目中条件的展现方式，如可以将用文字学生的数学思维发展水平在解决问二、经历过程。找准“转点”叙述的条件改为用插图或对话呈现；也可题的过程中得以集中体现。笔者利用苏教解决问题的过程，需要经历分析问以添加多余条件，使得题目更贴近生活实版小学数学教材中的相关习题，培养低年题、理解问题、解答问题、反思回顾等几个际，帮助学生学会辨别与筛选，进一步发级学生的数学知识实际运用能力，抓住学步骤，教师要引领学生踏实地做好每一展其分析问题的能力；还可以故意缺漏生思维发展过程中的关键点，使他们在解步，加深学生的过程体验，

3、从而促进学生条件，引导学生根据问题进行补充和完决问题的过程中把握问题的结构，理解数解题能力的整体发展。善，促使学生进一步了解问题的类型和量关系，积累解决问题的思维体验。(一)“从读转画”。读题是理解题意结构等。如在教学苏教版数学教材一年一、把握结构。找准“支点”的第一步。教师应为学生提供充足的读题级下册的《加和减》时，笔者对原题“草地低年级学生解题在很大程度上是基时间，要求学生养成抓住关键字词、边读上有8只黑山羊，9只白山羊，黑山羊和于形象直观的生活体验。在教学中，教师边思的良好习惯，并用“”和“——”画白山羊一共有多少只”进行修

4、改，加入“还——既要盘活学生已有的经验储备，又要有意出关键词，挖掘题中的隐藏条件，尝试用有l0只灰山羊”，让学生初步感悟要根据识地引导学生把握问题的整体结构，形成简单的线段图或方格图等梳理题意。如教问题来选择有用的信息，增强学生对问较为简洁的解题思路，促进其思维发展。学苏教版数学教材二年级下册的《乘法》，题的分析和综合能力。(一)选一选。小学教材呈现了形式教师可先让学生读题：张亮折了4只纸(二)变问题，拓思维。教师可以根据丰富的问题情境，各种信息往往蕴藏在鹤，李强、王艳和他折了一样多。他们一共已有条件，设计多样化的问题，提高学生插

5、图中、人物的对话中、表格中⋯⋯在教折了多少只纸鹤?然后，引导学生标注题思维的灵活度，使学生获得既具有个性学中，教师要引导学生进行仔细筛选，寻中的“李强、王艳和他”以及“一样多”，要又扎实高效的解题体验。在此过程中，教找解决问题所需的必要信息，避免无效求学生多读几遍，思考这些关键词的含师应着力引导学生分析题目变化前后的信息的干扰，适度地利用“分析”和“综合”义，以增强学生的读题、悟题能力。差异，找到它们之间的相同点与不同点，这两种不同思路解决具体问题。如苏教版(二)从解到答。教师可要求学生根逐步凸显问题的本质，使学生经历有意数学教材

6、二年级下册的《测定方向》，课本据条件与问题之间的联系进行思考，再义的数学学习过程。如教学苏教版数学给出了贴合生活实际的场景，但相对复依据分析有条理地进行解答。在此过程教材二年级下册的《乘法》，题目“每瓶牛杂，学生感到难以把握。教师可以引导学中，教师要帮助学生逐渐抽象出一些简单奶4元，妈妈要买7瓶，需要付多少钱”可生进行归类梳理，先利用指南针找出8个的数量关系，进行从具体到抽象的初步转以改为“妈妈要买7瓶，她身上带的钱都方向的不同标志性景物，再组织分组活化。同时，教师也要提醒学生关注解题格是10元面值的，需要付几张10元的纸动，以保

7、证教学活动高效开展。式的具体要求，解题过程要符合格式要币”。题目改变之后，不但要求学生能够(二)变一变。根据学生心理年龄的求，解题步骤要体现自己的思路。以教学准确计算，还要求学生能根据计算结果发展，教材会有几次解决问题思维上的苏教版数学教材二年级下册的《有余数的进行估计和判断，题目的综合性得到了跃进，如苏教版小学数学教材二年级下除法》为例，教师可重点要求学生解决体提高。册中的“简单的两步计算实际问题”，要求现“去尾法”的问题。如：张老师带了26元总之，教师应引领学生充分经历解决学生转变“一步到位”的简单思维，找到关钱去买羽毛球，每

8、个羽毛球4元，可以买问题的过程，让他们掌握解决问题的基本键的“中间问题”从而顺利解题。找准这多少个?该题列式为26+4=6(个)⋯⋯2方法，并进行适当拓展与延伸，促使学生些思维跨越的关键变化，也就找准了实(元)，写答案时要说明最多能买6个，多的数学