在体育教学中发挥学生的主体作用.pdf

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1、重、理解和宽容，教师对学生的尊重表现在各个方面，如尊有关“最后用力”时，运用运动解剖学和运动生物力学的知重学生的人格，不伤害学生，尊重学生的选择，不横加干涉，识，进行讲解和分析，最后用力时支撑动作，使人体蹬伸时尊重学生的隐私，不随意宣扬等。不要过多的批评和指责，所获得的支撑作用力，通过腿部、腰部、躯干和上肢，最后作要给学生改正错误的时间和机会，每个学生都有被爱和被用于铅球。让学生认识到动作技术的力学原理，使学生从感承认的心理需要。体育教师对学生的爱，学生会产生肯定的性认识上升到理性认识。这样，不

2、但激发了学生学习兴趣，情感反映，并把其迁移到教师所授的体育课上，从而获得良调动了学生学习积极性，也提高了教学效果。同时严格按照好的教学效果。教学大纲的要求，严格训练学生的身体素质、心理素质，使二、引导学生学习，鼓励积极主动参与之形成良好的主体素质结构。主体性的发展只有通过学生参与才能完成。参与是主五、创设自我表现机会，使学生不断获得成功体验体的生长要素，不参与或部分参与都会造成学生主体的失一个人若经常体验到的是失败的痛苦，就会低估自己落或残缺，要想使学生主体性得到充分的发挥，就不仅要鼓的能力，从

3、而丧失信心，放弃努力。为此，教师应尽可能地为励学生参与，而且要引导学生主动参与。创造学生主动参与学生提供获得成功的机会以增强其成功的体验。因为每一的氛围，充分调动学生的积极性和主动性。次成功的体验都会给人带来一份欢欣。都会使人增强一份(一)精心设计课前导语。俗话说，好的开端是成功的一自信，从而激励其不断探索和争取新的成功。在教学中，教半。要想激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课师要不断地为学生创造成功的机会，要尽可能多地给学生堂学习，教师必须根据学生当时的情况或知识内容，不断设动眼、动脑

4、、动口、动手的时间和机会。进行其他竞技项目教计、变换各种各样的课前导语，如激情式导语、启迪式导语、学时，都要介绍裁判法，并让学生进行裁判实习。这样，可以生活式导语、悬念式导语。例如，在中长跑教学中，学生会表把理论和实际结合起来，提高实际作能力，让他们经常体现出一种逆反心理或畏惧感。教师用刻在希腊埃拉多斯山验到成功的喜悦，使其焕发出高涨的学习热情。在体育教学崖的格言：“如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!中还要采取各种形式、方法、手段，全面地培养和发展学生如果你想聪明，跑步吧!”来激发学生

5、学习的兴趣，有时可以的理解能力、想象力、创造力以及身体素质能力，来提高学收到事半功倍的教学效果。生对体育整体的认识和兴趣，主动参与的意识及正确的体(-)注意教学的直观性和形象化。一要注意教学语言育观念，使他们自觉地投入到学习中去，成为学习的主人。的形象化。二要注意人体无声语言的发掘和运用。体育教学(作者单位：甘肃省甘南州舟曲县第一中学)直观性特别强，这不仅表现在教师正确的示范上，还表现教