在语文教学中如何发挥学生的主体作用

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1、在语文教学中如何发挥学生的主体作用♦沙海燕山东省淄傅市张店区杏园小学255000摘要:在小学语文教学过程中，教师一定要重视学生在课堂上的主体作用。我们在进行小学语文教学过程中必须结合学生的学习特点和学习兴趣，对学生实施语文教育。小学阶段的学生对任何事物都有着强烈的好奇心，对各种事物充满着学习的兴趣，但是学生的兴趣和爱好是不尽相同的，教师在教学过程中应该关注学生的不同需求，关注他们的发展，采用合适的教学方式，切实提高学生的学习主动性，充分调动学生的学习积极性。学生是课堂教学的主体，同时课堂也是学牛.活动的主要场所，因此，教师要想发挥学生在课堂中的主

2、体地位就需要关注每一个学生，让每一个学生都能切实得到发展和进步。关键词：小学语文教学小学生主体作用目前，我国的新课程改革己经实施了很多年，小学的课堂也发生了巨大的变化，教师的教学模式和教学方法也逐渐地呈现出多样化和灵活化，学生在课堂上的主体作用得到了切实的体现，但是实际的教学与新课改的要求还存在较大的差距，学生在课堂上的主体性还没有充分地释放出来，学生的主体作用、参与意识还没有得到切实的落实。所以，在教学过程中，充分地调动学生的学习积极性,落实好学生的主体性，成为语文教学中一项十分重要的任务。一、重视情感体验，让教学更加生活活泼课堂是一个大的教学

3、环境，教师是这个环境的指导者和参与者，同时也是课堂活动的策划者和实施者。而学牛.则是课堂的主要角色，教师和学生之间只有达到默契的配合才能切实地活跃课堂的气氛，提高学生的主体参与意识。一堂好的语文教学课程需要教师精心设计教学活动，哪怕是一个细小的环节都应该充分地进行设计。对于教学过程中各个活动的环节，教师都要精心地指导，做好课堂指导者的角色，既要保证各项活动都能切实得到实施，同时乂要让学生在活动中充分发挥自己的主观能动性。例如在学4《詹天佑》这篇文章时，很多学生对詹天佑的铁路设计不是很理解。如果教师在教学过程中只是简单地将设计的原理讲授给学生，学生

4、不能确切地理解课文中詹天佑作为一个设计师在当时的巨大作用。在教学过程中如果实行了体验学4的话，就能够切实提高学生对文章中爱国含义的理解。在教学过程中，我们将学生分成几个小组，首先让小组合作画出铁路设计的示意图，然后让其他小组的学生根据示意图的要求进行实际操作，通过这种方式切实让学生对设计的原理进行理解，领悟詹天佑在设计过程中的理念和意图。这种教学方式不仅锻炼了学生的动手意识的同吋也提升了学生对祖国的热爱之情，加深了学生在情感方面对文章的理解。二、体验生活，让语文课堂冋归生活语文与生活有着十分密切的联系，其源于生活又高于生活。所以在进行小学语文教学

5、过程中应该让教学冋归生活当中，这样有利于学生对教学内容的理解。学生在实际的生活当中经验积累的多少直接关系到对文章的理解程度。教师在教学过程中应该注重学生在生活中的知识积累，加深学生对生活的理解。只有学生亲身经历、亲身体验之后，才能在脑中形成感性认知，最终升华到理性认知方面。因此，教师在设计教学内容过程中，一方面要充分考虑教材内容和教学特点，另一方面还需要考虑学生生活经验的积累，充分把握好这两者之间的衔接，做到教材内容和生活经验积累的双重契合。学4知识在于能否冇效地运用，既然课堂中的知识来源于生活当中，我们就需要将课堂中学4到的知识奋效地应用到生活

6、当中，达到学以致用、教为应用的0的。例如，在教授《黄鹤楼送别》这首送别诗的过程中，我们可以设计以下几个方面的教学情境，让学生选择几个情境进行表演：首先，挥泪交加；其次，依依不舍，一步三回头；再次，挥手送别，饮洒送别；最后，送别后就走。在这四个场景中，不同场景之间都是在不同的意境中产生的，通过对这四个情境进行描述和表演，让学生自己感受哪一个情境最为适合。在选择过程中必须与本首诗的内容有效地结合起来，将送别诗中的情境全面地体现出来。这样的设计方式能够将诗歌中的具体情境拓展延伸到实际的生活环境当中，使得学生能够更加深入地加深对送别诗的理解，切实体会诗歌

7、中的那种意境，提升学生对诗歌的理解能力和加强学生对诗歌的修养。三、结语在进行小学语文教学过程中，要想让语文课堂活跃起来，就需要充分地调动学生的学习积极性，充分发挥学生在课堂上的主观能动性和主体作用。只有这样，小学语文教师在教学过程中才能够切实提高课堂教学的效率，学生在学＞J过程中才能学得快乐，才能提高自身学习成绩。参考文献［1】孙中华王佩彪作文学习中的“六多”——浅谈我的作文指导［」］.教育教学论坛，2012,（34）。［2】覃卜华问渠哪得清如许，为有源头活水来一一浅谈小学高年级习作素材的途径探究［」】.教育教学论坛,2012,（33）。［3】李

8、倩倩小学语文课外阅读中的价值观问题及对策［」］.海南广播电视大学学报，2012,（30）。［4】黄翠用生活化的语文教学激发学生智慧的灵光