初中体育教学中发挥学生的主体作用

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1、初中体育教学中发挥学生的主体作用马继友（摘要）新时期体育教师必须实现角色的转换，由传统的独奏者转变为课堂的引导者。这就需要体育教师有顽强的意志力不断地充实自己、发展自己、超越自己，把培养学生的创造力作为教育的目标。〔关键词）素质教育体育教学主体作用发挥在体育教学中应大力倡导并实施主体性教学，只有尊重个性，承认差异，才能使学生充分发挥主动性和积极性，体育教学应以主体性教育理论为依据，确立学生的主体地位，真正使学生成为学习的主体、认识的主体及发展的主体，使学生在民主、平等、宽松、愉快的气氛中完成身体活动。在体育教学中要充分发挥学生的主体作用，就必须努力提高学生的主体性。根据新课标的要求我们对如何在

2、体育教学中实现学生的主体地位做了一些尝试。1加强学习，提高认识新《体育与健康课程标准》提出“要以学生发展为中心，重视学生主体地位”。然而学校的体育教学现状并不容乐观，“应试体育”使体育教学偏离了促进学生身心发展的目标，“考什么，就教什么，就只练什么”的现象比较严重。学生在考试的“专制”下学习导致学生的自主性、主动性、独立性和创造性严重缺失。针对这一现状，体育教师应该提高思想认识，大胆的进行课堂教学改革通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使他们在参与教学的过程中做到乐学、会学、善学。从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展在体育教学中，发挥学生的主体作用，对于提高教学

3、质量，完成体育教学任务有着非常重要的意义。因为体育教学是双边活动，教师如果只考虑自己如何教，只把精力集中到对教材的分析研究上，对于提高课堂教学质量是不够的,还应该考虑到学习的主体学生的精神面貌、认知态度、情感体验、体能差别等，才能在教学中获得事半功倍的效果。2树立以人为本，学生为主体的教学理念在体育教学中，体育教师要树立“以人为本，以学生为主体”的观念。如今，“以人为本，培养学生的主体意识”是现代社会对人才培养的要求。因此在实施新课程标准，进行体育教学时，要把尊重学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展作为教学的核心。教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往，是以教促学，互

4、教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解，所以在体育教学中要重视教师和学生的互动，通过师生交往来培养学生的创造性思维和实践能力，通过积极的交往和互动，调动学生的积极性，使每个学生终身受益。3发挥好教师的教学导向作用教师在教学活动中一定要分清角色，发挥主导作用，以启发式教学为主,使学生成为体育锻炼的主人，不断增加学生获得成功体验、愉悦心情的条件和机会，这样学生才会不断产生成就感、愉悦感，自觉地在教学活动中变“要我学”，“要我练”为“我要学”“我要练”。学生虽是受教育者，但是从教学最终的结果上看，无论教师怎么做也代替不了学生的学习，教是为了学，教师应了解学生个体之间的差异，重视学生

5、的不同需要这是发挥学生主体作用的前提。作为教学主体的学生，存在体质、体能的差异，存在兴趣爱好的差异，存在性别、年龄、性格的差异教师如果摸不清情况，撒大网捕鱼，往往事倍功半。例如一堂课，几十个人，如果老师千篇一律，以相冋的量和强度，相冋的练习手段和方法进行教学，会出现尖子生“吃不饱而体质冇差异的学生却“吃不了”的情况，这样体育教学质量就始终得不到提高。因而教师在教学中一定要做到区别对待，灵活变化。这样才能更好地发挥学生的主体作用增强学生锻炼身体的兴趣。4关注学生的兴趣，激发学生的动力要发挥学生的主体作用，教师还必须善于激发学生的内在动力，关注学生的兴趣让学生把教师提出的教学任务当成自觉的行动。这

6、就要求教师教学方法要运用合理例如在教学中教师可先问学生想学什么，想玩什么，首先教师一口答应，不过得提出条件和学生交换，达成协议，首先得把教师布置的任务圆满完成，这在理论上称为“有偿教学法”。这样学生便会建立一个0标的运动，于是就会情绪高涨、精神饱满地投入到学和练中。这样既尊重了学生的主体地位，又完成教学任务。一堂课不能教师一个人安排，不能都让学生不停地学＞J、练d，而应留一定的时间给学生，让他们根据自己的爱好和身体状况选择活动项目，这对于激发学生兴趣，发展爱好和特长，提高学习积极性是不可缺少的冇效手段。这样给孩子提供了一个自由发挥的空间，使学生在课堂上充分发展个性,充分发挥创造性，使学生的身心

7、都得到健康发展。5开展灵活多样的体育锻炼活动要发挥学生的主体作用，教学中还应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学0的。游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各种环节，奋利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，