在低年级数学教学中如何用好“七巧板”.pdf

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1、在低年级数学教学中如何用好“七巧板"山东省东营市胜利第一小学郝伟小学数学新人教版将《平面图形》过进行探究性、开放性的研究，使他们间观念具有重要意义。学生在游戏中可的教学从原来上册放到了现在下册的能够在活动中表现自我，从而感觉到数以通过观察、分析、独立思考、合作交流位置，并将七巧板的教学放在了第一单学学习是一种很重要的活动。等方式，从形状、特性、方位、关系等多元例三的新授课位置，可见对七巧板作二、运用七巧板游戏培养学生的想种角度认识事物。在这个基础上，通过用的重视。七巧板是我国古代劳动人民象力分解、变换、运动以及确定方向和位置发明的一种拼板玩具，它能够使儿童学激发学生求异思维是课堂教学不

2、等诸多手段使学生更全面地感知和体会人类获得知识的基本方法——观察，可缺少的训练环节。七巧板对数学教学验周围事物，理解空间，把握空问，将直这对培养儿童的智力，发展儿童形象思有一定的价值，可以用它进行认识图形观和抽象进一步相互融合，并逐步产生维和创造精神起着独特的促进作用。在的训练，增强学生的注意力，锻炼识别演绎和论证的需要，在发展的过程中形数学课堂教学中运用七巧板游戏进行图形的能力，并可以通过思维、想象组成空间观念。教学，可以使学生感受到学习数学是一合出各种千变万化的图案。在“认识物四、运用七巧板游戏实现合作学习种有意思的事情，从而愿意学习数学；体”第一课时，学生们已初步对“长方教师通过

3、让学生分组学习，可以将并有助于激发学生的学习兴趣和求知形、正方形、平行四边形、三角形和圆大量的时间留给学生亲身实践、探讨，欲，培养学生丰富的想象力；进而通过形”或多或少地了解了～些，有了初步促进学生之间有效的沟通。七巧板作为把物体重新组合成各种形状以发展学的感性认识。运用七巧板游戏，鼓励学一种游戏的工具，可以一人玩，也可以生的创造性思维。那么，在低年级数学生以各种不同的拼凑法拼搭出各种形几个人一起玩。课下，笔者经常组织学教学中如何用好“七巧板”来发展儿童象图案，让学生在操作中进行“再创生进行简、繁拼摆图谱比赛，并将学生的想象力和创造力，笔者试图从以下几造”，培养丰富的想象力。七巧板的拼

4、摆分为几个小组，要求他们互相帮助，共方面进行探索：需要在“巧”字上下功夫。摆同样～个物同完成游戏，学生们齐心协力以各种不一同的拼凑法来拼搭成了千变万化的形、运用七巧板游戏激发学生的创体，拼摆的方法不一样，效果也就不一作兴趣．样。学生用这七块模板有的拼成了几何象图案，使每个学生都能体验成功的喜爱因斯坦说过，‘兴趣是最好的老图形，如三角形、平行四边形、不规则多悦和获得参与活动的乐趣感受到集体师。儿童对某件事情发生兴趣，他们会边形；有的拼成了各种具体人物形象，的温暖。感到兴奋、愉快；如果没有兴趣，他们会如跑步的人、跳舞的人、坐着的人、游戏五、运用七巧板游戏促使学生手脑产生厌恶、痛苦、烦闷等消

5、极的情绪，兴的人等；有的拼成数字、汉字、字母等；并用趣是学生从“要我学”向“我要学”转变有的拼成动物，如兔、猫、狗、马、鸟等；小学生的思维具有直观形象性，即的最有效的催化剂。在课堂教学中运用有的拼成多种物体，如房屋、桥、宝塔、根据事物的外部特征认识事物，从感观七巧板游戏进行教学，有助于激发学生灯塔、花草、树木及日常用具，等等。课把握事物的形状、特点，捕捉周围事物的学习兴趣和求知欲，培养学生丰富的堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整的形象。七巧板强调“巧”用七块几何图想象力。在学习了数的认识和写法后，个教学过程充满情趣，学生在趣中悟，形，拼成完整的物体图形它可以加强小笔者运用七巧板在黑板上

6、拼出了阿拉乐中学。七巧板成为了学生动脑动手的肌肉锻炼，使动作协调，注意力集中，锻伯数字“1”，并鼓励学生发挥想象力，大“智慧板”。通过七巧板游戏，可极好地炼视觉、听觉，激发思维活动等。七巧板胆拼摆出其他数字，学生开动脑筋，主发展学生的想象力，锻炼学生思维的敏能给小学生带来游戏的快乐，使他们增动地投入到教学活动中来，拼出了⋯2’捷性与灵活性。长智慧，心灵手巧。“3”“4”等许多数字。在游戏中加深了对三、运用七巧板游戏培养学生的空在课堂教学中，运用七巧板游戏，数字的认识，不仅巩固了所学的数学知间观念能够使学生学会人类获得知识的基本识，同时也增加了数学的学习情趣，使空间观念是在发展过程中逐步

7、形方法——观察，这对培养他们的智力，学生充分体会到数学学习的乐趣，提高成的。一般来说，小学低年级的学生要发展其形象思维和创造精神起着独特了数学学习的综合运用能力。积累一些空间与图形方面的知识经验，的促进作用，同时也能激发学生学习的另外，小学生有比较强烈的自我发往往需要借助与生活有关的具体情境积极性，培养学生掌握和运用知识的态展意识，对“有挑战性”的任务很感兴来认识和把握与空间观念有关的内容，度和能力，使每个学生都能得到充分发趣。在课堂教学中，利