优化教学语言 生成有效课堂.pdf

《优化教学语言 生成有效课堂.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、着重大缺陷，主要表现在：(1)人事岗位设置上，不能按照事权划分原则组效率、公平、客观，又要保证科学化，而对审计稽核机构，则必须让其完全独织会计核算，导致对会计核算的管理效果不足，而岗位间分工不明，更是影响立，以发挥其最大的效能。了员工积极性的发挥，造成管理混乱；(2)信息传导上，出现信息传导断层2、要通过合理的人事制度安排，保证部门间、职能间的信息交流无缝隙化，的状况，具体表现为前台员工不能及时了解新的金融产品的规定和新规程，导通过建立信息传播平台，实现在信息传导过程中的“扁平化”管理，保证每一位员致在服务客户的过程中专业化不足。工能及时了解分

2、行的动态，进而加强对新业务的学习，促进自身业务素质的提高。3、风险控制系统较为薄弱。在风险预警方面，虽说商业银行的业务经营(三)实现风险控制系统的严密化已经实现了信息化，但信息安全工作不到位，表现为缺少一整套信息安全管理由于我国的金融信息化、国际化的起步较晚，在风险控制系统的建设方的操作规程，导致其风险预警数据分析模型却出现更新速度不快的窘况，这样面与国际商业银行之间存在着一定的差距。为此，商业银行的风险控制系统建情形极大地弱化了业务发展的风险规避。设必须以国际商业银行的风险控制理论与实践为依据，实现由以往只控制信贷4、内部控制文化不完善。内部

3、控制文化，是指内部控制实施群体在长期业务风险向包括信贷、汇率、利率等内容的业务转变，保证风险控制的多样化内部控制实践活动中逐步形成并被共同认可、遵循，带有价值取向、道德作风、和全面性，最大限度地保证在每一项业务中都渗透风险控制的内容。思想意识、行为方式及其具体物化的物质实体等因素的总和。对于商业银行而(四)实现内部控制文化的进一步完善言，内部控制文化的不完善表现为在内部控制意识和理念上缺乏创新，甚至有要实现内部控制文化的进一步完善，本文认为，该行的内部控制文化建的“计划经济时代”的痕迹。设必须做好以下几点：(1)要领导重视，然领导的重视必然来自

4、于领导对内三、完善商业银行内部控锚的对策部控制重要性和意义的了解。为此，必须加强领导的内部控制意识强化，按照(一)实现内部控制制度建设的规范化“纠违规、促内部控制、防案件”的基本精神，制定《员工违规行为处理暂行要实现内部控制制度建设的规范化，本文以为，应从以下着手来实现该规定》，并通过信息网络平台，宣传内部控制文化价值。(2)要在内部控制行内部控制制度建设质量的“跃升”。要深刻认识内部控制制度建设对于银行文化建设中坚持以人为本的原则，通过科学化、制度化的考核方式来强化员工发展的重要意义，这种意义不仅仅表现为强化内部管理的需要，更为重要的是，的内

5、部控制意识的提高。可以实现银行在运营中更好地进行风险防范和控制，为银行的发展保驾护航。参考文献：(二)实现内部控制人事管理的科学化[1】耿介一．浅析我国商业银行内部控制存在的不足[J】．经济视1、要对各部门的职责分工进行职能定位，以事权为基本依据，明确各职角，2011，(6)：86．能部门的管理范围，分工明晰，避免出现职责混乱、职责重叠的情况，对于与【2]龚瑜，崔建华．我国上市商业银行内部控制信息披露浅析【J】．大众银行发展休息相关的审批、决策等内容必须进行严格的程序规定，既要保证其商务，2Ol0，(4)：152．优化教学语言生成有效课堂325

6、000浙江省温州市瓯海区娄桥中学诸乐雁摘鼻：语言是课堂的纽带，教师通过语言，把知识、技能、情感传递的引导下受到启迪，探求新知识，掌握新内容给学生。有的教学语言就像一潭死水，让学生感到昏昏欲睡；而有的教学语言兰、生动简约的教掌语育，是有效课堂的活力源像施了魔术粉，让学生感得激动有趣。显而易见，优秀的课堂语言，可化深奥(一)简单明了。语言不应哕哕嗦嗦，而应简短有力。因为教学语言不为浅显，化抽象为具体，化枯燥为有趣本文从课例中提炼出四点来优化信息同于书面语言，它面对的、传达的对象是孩子们，他们的智力和生活体验等都技术教学语言：准确规范性、悬疑启发性、

7、生动简约性、激励评价性。不尽相同，也不同于成年人，简单明了、通俗易懂就显得尤为重要。因为语言关键诩：准确规范悬疑启发生动简约激励评价简单了，学生听得懂了，就能抓住要领，牢记于心。(-)直观形象。在信息技术教学中，基本概念和理论性的教学内容，爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成的概念的方法在很多程度往往使教师感到棘手，使学生感到抽象、枯燥，记忆较困难。在讲授时，如果上取决于语言。”教育家苏霍姆里斯基也曾说过：“教师的语言生动与否，在教师运用直观形象的语言，就能化抽象为具体，化枯燥为轻松，使学生在轻松很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率的高

8、低。”语言是课堂的纽带，愉快的气氛中掌握知识。教师通过教学语言，把知识、技能、情感传递给学生。优秀的课堂语言，化深(三)幽默有趣。趣味和幽默可以说是课