优化作文教学设计提升学生语言表达能力.pdf

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1、生嚏盍￡20l2．5下LIFEEDUCAT【0NMay．2012优化作文教学设计提升学生语言表达能力刘红摘要：作文教学要依据教材，结合学生特点，采用宏观把握与微观指导相结合的策略，优化生活作文教学设计；编制科学的习作序列；抓好每次习作教学过程中的三大环节，循序渐进地提升学生语言能力及思维发展。关键词：宏观把握；微观指导；习作序列我们指导学生习作，应创设轻松和谐的生活复”，从课内到课外，相互作用、迁移。我们根据教情境，师生在活的知识宝库中，在充满生命活力的材中的习作体系，学生年龄特点，编制每学期这一习作课堂中，敞开心扉，绽放创造性的火花。生活主题的横

2、向序列，循序渐进地提高学生观察表达作文教学设计需要科学的整体规划蓝图，又需要能力。如三年级(上)我们以“有顺序地观察”为重教师关注每次习作教学过程中的细节。点设计了景物类、动物类、文具类、水果类等的观察片段训练。在观察活动中指导学生学会运用这一、宏观把握，构建科学习作序列些法宝：眼的观察，鼻的体察，耳的觉察，手的触有效的生活作文教学设计，最根本的要求，就觉，舌的味觉。在观察实践中，教会学生边看边思是要有一个能总揽全局的“制高点”，这样才能进入的本领：进行假设、联想、自由想象、甚至进行情绪“提领而顿，百毛皆顺”的状态。宏观备课，是指教师的体验、角色的

3、代替等。对一个教学阶段所授的习作内容的宏观把握。教师以应用文单元为例，吴忠豪教授在《外国小学可以根据教材与学生实际，确定每学期四至五个大作文教学嘹望》中介绍：许多国家的作文训练十分单元言语表达训练主题，由易到难，循序渐进地提强调语言的“交际功能”。如美国学生各年级学习高儿童的习作能力，发展学生的创新思维。的文体超过了17种，基本涵盖了学生生活中可能以观察状物单元为例，教师遵循儿童思维特用到的主要文体。文体写作生活化、多样化，这是点与生活实际，根据教材编排体系，设计培养观察美国写作教学的一大特点。表达能力的纵向序列：如二年级，观察水果，进行了解国外母

4、语教育重视作文的实用价值，我仿说练习；三年级，能按一定的顺序观察(文具、们反思：习作教学要与学生生活紧密结合，所写作生活用品、水果等)静物，把物体的特点介绍清楚；文有实际的社会效用，才能真正激发学生的写作四年级，观察动物，能尝试运用第一人称叙述得具内驱力。我们在生活作文序列中加强应用文体的体、生动；五年级，仔细观察(昆虫、秋天的树叶训练：如二年级，指导学生在教师节(某一节日)等)，按一定顺序描写得具体、生动；六年级，走出前，做一张贺卡送给老师(或亲人、朋友)，在贺卡课堂，走向社会，介绍一种自己喜欢的美味或家乡上写一句祝贺的话；三年级，创设情境，指导

5、学生的一种产品，在综合实践活动中培养习作能力。学写留言条、请假条；四年级，开展各类书信交流这些单元表达训练必须“一次多篇”，“多次反活动(学写问候信、劝说信、友好书信等)；五年级，65生哺鑫互UFEEDUCAI10N积极参加班级组织的各项活动，学写讨论会记录柔一组配着那漂亮的枯叶蝶图片，动情地介绍，把稿、班级公约、读后感，关注学校的工作学写建议同学们带人那多彩的枯叶蝶世界；何一凡一组用书、新闻报道；六年级，学写导游词、宣传演讲稿、白鳍豚逐年濒临灭绝的数据，说明了保护环境，人调查报告和辩论稿。学生在丰富多彩的生活中运人有责。用语文知识，循序渐进地掌握

6、语言表达的规范性。【作后点评与反思】活动结束后，我与学生们对这次习作展示活动共同反思，提出了修改意见：二、微观指导，关注每一次习作细节演讲稿层次应清晰，语言表述应有个性。制作的课学生的每一次习作活动，既需要语言的参与，件要为解说服务，图片要吻合，文字要简明。活动还又需要思维的参与，微观指导就是对每次习作教需延伸：学生们认真修改解说稿和课件，走人平行学过程中的具体细节进行详细设计，以提高学生班、对口班，向他们介绍野生动物。这次习作实践活习作能力，促进学生的思维发展。笔者以六年级上动，教师根据学情，有针对性地指导好习作的三大册应用文单元，指导学生写宣传

7、演讲稿为例，介绍环节，激发学生阅读文本、探究问题、学写宣传演讲教师关注学情，抓好习作的三大环节，精心策划每稿的兴趣。一个细节，让学生在习作活动中，语言和思维得到这次习作实践活动，教师精心设计每一个细协调发展。节，激发学生阅读文本、探究问题、学写说明文的【作前设计与指导】国标本小学语文十一册兴趣。学生的每一次习作活动，既需要语言的参l7课《麋鹿》是一篇说明文，笔者执教完这篇课文与，又需要思维的参与，教师关注学生习作的全过后，便组织学生学写说明文，开展“珍贵的野生动程，精心设计每一个细节，让学生在习作活动中，物”为主题的宣传演讲实践活动。在习作备课中我

8、语言和思维得到协调发展。设计本次习作分四步骤：一是组织学生利用电脑学生的习作是一个渐进的过程，是一个不断课查找某一野生动物