强化口语交际教学 提升语言表达能力-论文.pdf

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1、镁傀睁褥交际懿学提缔语弯骞迄能⑧肖冬生表达是一个人参与社会交际最基本的技能和手段，是现背熟，同时，还推荐学生阅读一些优美的篇章，领会体现在字代社会人生存生活的最重要的一个活动。而表达能力的获得里行间不同的表达技巧，甚至可以推荐学生们阅读《演讲》等和提升主要通过后天的训练来实现，在义务教育阶段主要的一些提升演讲能力的杂志，让学生从中领悟交流的技巧。二训练方式就是语文教学。七年级至九年级是一个人获得各种是提倡“怀疑精神”，在把握课堂节奏的前提下，放下教师的知识和技能的重要阶段，是学生提升语言表达能力的关键时“课堂权威”，鼓励学生

2、敢于提出自己的问题。有时候，教师故期。新课标也将“学会文明的人际沟通和社会交往，发展合作意讲错，让学生来“纠错”。学生“纠错”的过程，就是巩固知识精神”作为这一阶段语文教学的重要任务。因此，本阶段的语点和提升表达能力的过程。三是辩论，对于一些合适的课文，文教学在增强学生语文素养的基础上，要更加重视提升学生可设置辩论题目来开展开放式的课堂辩论。比如，在讲完《马的语言表达能力，通过一定的强化训练，让学生在这一阶段说》这篇古文后，从“世有伯乐，然后有千里马”引申出来，让就获得必备的表达能力，为下一阶段学习或走入社会成为社学生就伯乐

3、和千里马之前的关联展开辩论，因为有了辩论，会人打下坚实的基础。下面就语文教学中如何提升学生语言学生学习的积极性会大大提高，语言组织能力也同样不断提表达能力谈谈自己的几点浅见：升。一、表达能力的提升需要更好的口语交际氛围三、表达能力的提升需要更多的口语交际实践机会·目前语文课堂口语交际教学存在的主要问题是，一方语文是一门综合性的学科，在教学中，不仅要灌输知识，面，口语锻炼的机会少，学生缺少说的机会，也将越来越不能更要教会学生运用好这些知识，让学生更在各个方面都获得说，越来越不会说，不利于学生综合素质特别是语言表达能进步和发展。

4、虽然初中《语文》课本从七年级至九年级每个单力的提升，这对学生成长的影响是极为负面的；另一方面，课元都有“口语交际”这么一个环节，我们往往却会将其忽视。堂上缺乏与学生的互动交流，教师难以掌握课堂教学效果，但这才是语文从“学”到“用”的关键环节，课堂学习的在于对教学质量也将产生不利影响，且与以生为本的教学理念相“学”，离在实践中“用”还存在差别，学生能够在课堂活动中违背。因此，有必要改变陈旧的教学方法，要鼓励学生多说，自如表达，并不等于在生活实际中能够自然顺畅地用。因此，营造更好的口语交际氛围，让所有学生有更多自我展现的机在正常

5、的课堂教学之外，还要多组织学生开展一些丰富多彩会，这也是提升学生语言表达能力的关键。在课堂教学中穿的、贴近生活实际的模拟场景训l练，达到强化训l练、巩固知插口语交互外，还可以通过优化教学内容，创造更多机会鼓识、提升能力的效果。当然，甚至还可以出类似标准化面试中励学生多说、敢说。比如，可以设置“课前演讲”和“课后总结”的“你正在和父母打电话，但这时你的电话被人抢走了，你该环节：在课前，让学生用三分钟时间来发表对前一知识点的怎么办”的应急场景类的题目，让学生来回答。这样的课题，看法在课堂结束前，让学生用一至两分钟的时间总结本节一

6、方面能够提升学生的口语教育和语言表达能力，让学生在课的主要内容，并可随着年级的升高变换不同的主题。这样，应答中训练语言组织能力和思维技巧；另一方面，通过这样裁育～一t，G=DUjL葛0z既可以巩固和保证教学效果，又能让更多的学生有口语表达的训练，也能提升学生的应变能力和心理承受能力，对学生的机会，进一步激发学生表达的欲望，收到一举两得的效果。的心理健康也是大有好处的。同时，要多组织一些社会实践二、表达能力的提升需要更多的口语交际教学环节活动，让学生将在课堂上所学的知识内容不断地在生活实际《义务教育语文课程标准》明确将口语交际

7、教学与识字中加以检验和提升。只有这样，学生的语言表达能力才能有与写字、阅读、写作并列，作为语文教学内容的重要组成部全面的提升。分，但由于中考并不涉及口语交际的考核，所以在实际教学总之，提升学生语言表达能力要全面优化课堂设计，营中往往会被忽视，在课堂教学设计上不设计或很少设计口语造更好的口语教学氛围，设计更多的口语教学环节，给予更教学环节。但从实践的角度看，课堂上师生之间口语交互，不多的口语实践机会，全面提升学生的语言表达和口语交际能仅仅是口语交际教学的需要，同时也可以对其他方面教学产力，让学生在初中阶段就全面掌握沟通交流的技

8、巧和能力。生促进作用。可通过以下三个方面来强化口语交际教学：一◆(作者单位：江西省于都县黄麟初级中学)是阅读和背诵，凡是课本要求背诵的课文，都要求学生必须口责任编辑：曾维平综合版2014年7N8月訇