资源描述：
《人格塑造──大学德育的最终目的.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、1994年第5期江苏高教.中国矿业大学边和平施永红。。“”“人格是人的一切品质的总和大学德育整人格的过程从关于道德的观念至道德。”。,的最终目的就是塑造完整的人格观念是这个过程的两个阶段塑造人格首、”。“美国著名的哲学家教育家杜威在其《教先要进行关于道德的观念的传授没有明,.“”“育中的德育原理》一文中说要讨论道德教育确的关于道德的观念大学生头脑中的道,,“”.,”的问题首先要区分两个概念即道德观念德观念就会模糊不清甚至背道而驰但是“。““”和关于道德的观念前者是指不论什么样如果德育仅仅满足于使大学生弄清关于道,,,、”的观念在行为中见
2、效果使行为有所改进德的观念停留在一些关于道德知识的宣讲”.,“变得比另外的情况下更好的观念即能够真与灌输的层次上而不注重将关于道德的观,“”“”,正影响和改进人的行为并已成为品性的一念内化为指导学生行为的道德观念真正”,“”。,部分成为行为的工作动机的那些观念成为其人格的一部分其结果只能教学生知后者则是指“在性质上是不能自动地使这些道是什么,而不能帮助学生应付和处理比道观念变为好的品性或好的行为”,“在道德上德知识、道德规则更为复杂的道德问题,大学”、“、,是无关的或可能永远不起作用或无效好德育就会步入学生的德育课程考分很高而。”像很多
3、关于埃及考古学的知识的那些观念在现实生活中却常常出现良芳不分甚至反道。,.,这实际上就是有关道德的知识杜威认为道德行为的怪圈因此大学德育的目的显然不“”,““德教育的职责应该是使儿童和青年生动活是关于道德的观念而是通过关于道德的,,观”的传授己泼地获得最大数量的观念使他们成为主动念使学生建立起指导自行为的,”,““,。”的观念指导行为的动力一切教育的最终明确的道德观念并真正形成人格,。”目的是形成人格纵观我国大学德育的曲折历程其成效,杜威关于道德教育的观点虽有片面之不十分显著的原因涉及到许多方面但忽视,“处但他强调教育的目的在于把关于道
4、德的对大学生人格的塑造不能不说是其中一个重”“”,.:观念内化为德育对象的道德观念并成为要原因具体表现在→没有建立起一个相对、、人格的一部分的思想则应值得我们重视和借稳定的符合我国国情的易于被学生接受并。真正成为其行动指南的“”鉴关于道德的观念体。,,系历史的风风雨雨“教育是塑造人的工作而代表人的最本使得关于道德的观。”,,质的特征是人格大学德育就是对大学生的念更迭起伏不仅学生感到无所适从德育,,工作者也深感难以把握方向和尺度因而使人格教育大学德育过程就是塑造大学生完。得大学生的道德观念出现种种偏差和混乱,德育的时代感和生命力以适应改革
5、开放和,,←过分突出政治性甚至德育。在德育过程中建立社会主义市场经济体制的需要.,.成为单纯的政治观点的灌输而忽视成为人第二在德育过程中要强化大学生的主。。的基本素质和生存方式的教育学生不仅不体意识德育过程不仅仅是教育者对大学生、,能感受反,到德育是自身成长成才所必需的施加教育影响的过程也是大学生接受教育“”,。而视之为精神枷锁产生逆,.,反情绪↑德育影响进行自我教育的过程因此大学生既,,。内容脱离社会现实和大学生思想实际对已是德育的对象又是自我教育的主体大学生,“”“有历史结论的问题大谈特谈而对与现实联将关于道德的观念内化为自身的道德
6、观。系事实”,较紧的问题则退避三舍或含糊其词念并形成人格的一部分决非仅靠外力强加,,,“上大学生在生活中大量接触的是现实问题的结果而是通过大学生对关于道德的观”、。这些问题往往又是大学生很关心并要求及时念的认知认同和升华来实现的在整个德。,指,导的问题德育内容与社会现实的脱节造育过程中如果只注重道德知识灌输而忽视,成学进而导,校道德与社会道德的不尽一致大学生在自我教育中的主体地位真正实现。致大学。生社会化障碍和人格的扭曲大学德育的目的和任务就只能是一句空话。人格塑造是一项复杂的系统工程对,,于第三对于德育过程的结果要有合理的,“”“。。
7、大学生来说从关于道德的观念到道德观期望值德育过程是塑造人格的过程这个”,;“念有其自身的规律可循对于德育工作者过程不可能也不应该塑造出清一色的大众,,来不仅是德育内容的改革问题”。,说也是德育脸谱因此对于大学德育的成效应有合理、。,。,的方法艺术问题但关键是要认识到人格的期望这个期望决不是凭空确立的而应是,。。,塑造这是大学德育的根本任务和最终目的从大学生的实际出发的如果期望太低培养,:,;为此笔者认为出的学生势必难以适应社会的要求但是如,、。第,一大学德育要开放视野拓宽内容果期望过高将可能导致以虚伪的人格来换,一方面要保持德育内容的系
8、统完整和相对。取某种暂时的虚荣这既违背了大学生人格.,稳定不能,。以运动为中心确定德育内容也不形成的规律也不符合大学德育的原则表面,,能停留在学生中发生了什么问题就进行什上是为了塑造完美的人格实际上却忽视了
