充分发挥学生主体性,全面提高课堂教学效率.pdf

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1、教学实践研究充分发挥学生主体性，全面提高课堂教学效率陆春娣(南京民办求真中学，江苏南京210000)关键词：新课程倡导一切为了学生的发展，以弘扬学生的主体性为宗旨，从而达到促进学生全面发展的目的。所以，课堂是学生的，只有“有学生”的课堂才能称为有效课堂、高效课堂。本文从“创造条件，让学生能够‘被利用⋯和“精心组织，让学生能够‘被利用’好”两个方面探索了发挥学生主体性，提高课堂教学效率的做法。关键词：学生主体性高效课堂小组合作学习自主学习新课程倡导一切为了学生的发展。以弘扬学生的主(三)采用激励性评价体性为宗旨，从而达到促进学生全面发展的目的。在课堂目

2、前教学中，大部分学生不愿意积极发言．主动参与上，教师充当主导者的角色，而学生则是主体。忽略学生课堂，就是怕发错言受到老师的责备、同学的嘲笑，或者主体地位的课堂．不能称之为高效课堂，不能发挥学生主有过类似的经历。这种挫败的体验让他们常常在怕被老体作用的课堂亦不能称之为高效课堂。要提高课堂教学师提问到的恐惧中紧张地度过每一节课，大大影响了课效率，打造高效课堂，教师就要懂得“利用”学生，而且要堂教学效率。德国教育家第斯多惠指H{：教育的艺术不在“利用”好学生。于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。实践证明，准确合一、创造条件，让学生能够被“利用”理、富有鼓励

3、性的评价更能调动学生学习的积极性，增强(一1营造和谐的课堂氛围学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态，长期以来，“传道、授业、解惑”是教师的天职。严厉、充分发掘学生的内在潜能，从而强化学习效果。对学生进畏惧是学生对老师常有的心态，而内惧的确是一块阻碍行激励性评价时，必须牢记：每个学生都是独特的人。对学生思维与发展，阻碍学生主动参与课堂的绊脚石。新课不同的学生要结合他们的实际情况作m针对性的评价；标要求教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”，也对学生的评价语应该具体，而不是泛泛而谈．反映不出差就意味着师生间进行平等对话，教师是学生学习的合

4、作异。例如，“你朗读的又流利，又有感情，我们听得都人迷者、引导者和参与者。教师放下往Et的尊严，做学生的朋了”，“你的分析真是条理清晰，头头是道”，“你的分析真友，让学生感受到亲切．感受春天般的温馨，感受博大的全面．能从不同角度分析问题”等一些具体的评价用语要胸怀。教师要用最热烈的语言，渊博的知识，点燃学生兴比千篇一律的“很好”、“真棒”、“太好了”等更能触动学生趣的火花，计他们从心底里渴望新知，学习新知，感觉到的心弦，更具有指导意义。知识就犹如一盏明灯，是他们的向往．一生的追求。从而二、精心组织，让学生能够“被利用”好把过去的被动学习转变为现在的主

5、动学习，学生主动参(一)小组合作学习与的课堂定是高效的课堂。新课程标准倡导的小组合作探究学习方式，要求学生(二)建立良好的师生关系主动参与、乐于探究、勤于动手。课堂以学生的发展为根本，“亲其师，信其道”，教师要获得学生对自己的亲近，以促进学生发展为价值取向，注重学生的自主实践和自主首先要亲近学生。亲近学生，就要用爱走进学生的心灵，探究．着力让学生成为活动的主体、课堂的主人，处于积极、用心关注学生的言行，成为学生的朋友，与学生多沟通交活跃、生动的课堂氛围中。采用小组合作探究学习方式，学流，关心、了解学生。教师关爱学生的方式有很多种，一句生感觉到了课堂的

6、自由与宽松，思维活跃了，话也敢讲了，鼓励的语言。一个赏识的微笑，一个肯定的手势，一个信学生动起来了，课堂活起来了，教学效率也提高了。任的眼神，一次推心置腹的谈话，都可以让学生感受到教小组合作学习很多时候是围绕问题展开的，问题的设师的爱和亲近。教师的爱对学生良好的情感及人格的养置是否恰当决定了合作学习能否深入。教学中容易出现下成都有帮助作用．教师的爱往往能唤起学生对生活、人生列现象：(1)问题不具备合作学习的必要性，有的教师为了合的信心与乐趣，并能提高学生学习、参与课堂的积极性，作而合作，课堂看似热闹，但效率较低，学生在能力和知识使学生喜欢学习，主动学

7、习，愿意跟随教师的脚步，完成上没有实质性的提高；(2)问题太大、太多，主题不明确，这样学习的旅行，提高课堂教学实效。导致学生无法下手，小组成员积极性不高，组内合作学习要2o13年第2l期(总第617期)夫放资料凹皎凹嫡不被个别好学生主宰，要不学生思维停滞，合作学习开展不维加工；同时，自主学习离不开教师的主导性，教师要“慷慨”起来。所以，教师要精心设计问题，选择合适的研讨主题：(1)地提供学生思维加工的原料。教师要积极创设有思考价值问题要具备合作的必要性，问题是可思可辩、需思需辩的，和有趣的情境，通过各种手段，如演示课件、温习旧知、观是需要小组合作、集

8、思广益才能解决的；(2)问题的难度、深察现象、提出问题等，激发学生的兴趣和求知欲，启发学生度把握恰当，能激发