充分发挥学生的主体性

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1、中国可持续发展教育优秀案例申报表题目类别：教学案例题目：充分发挥学生的主体性申报人姓名马卫滨性别男职务教师职称无单位北京市长陵中学通讯地址北京市昌平区长陵中学邮政编码102200电话无手机13426377259传真无E--mailmurphygadfly@tom.com申报人所在单位意见年月日单位盖章可持续发展教育案例题目：充分发挥学生的主体性案例案例类别：教学案例作者姓名：马卫滨作者职务：教师职称：无教龄：三年省（直辖市）、区（县）：北京市单位：北京市长陵中学通讯地址：北京市昌平区长陵中学邮编：102200联系电话

2、：（单位）60761019（其他）13426377259E-mail：murphygadfly@tom.com充分发挥学生的主体性案例【案例主题：】学生参与教学，体现了现代教学理念：活动、合作、自由、民主、创新。【背景：】　　我在进行数学八年级下册四边形一章中菱形的判定教学时，在最后小结时遇到了一个【活动过程】：师：通过之前的学习，谁能总结一下菱形都有哪些判定方法？（学生都在紧张的思考中）突然间，一名平时学习较困难的学生说了几句话，让我对于自己的课堂有了更深的思考。生：我认为前面学的矩形的性质和今天学的判定定理是反着

3、的（这时，教室里鸦雀无声，有的同学在思考，有的可能没听明白而在小声的质疑。）师：很好！我已经明白了你的想法，但有些同学还不明白。你能不能用数学的语言把你的想法再说给大家？用定理和逆定理的知识。生：嗯，（一下子来劲了）。我认为前面菱形的性质的逆命题就是菱形的判定定理，同样菱形的性质的逆命题也应是菱形判定定理师：刚才这位同学讲的真的不错，他有这样的想法说明确实是在思考，并且总结出了自己的东西。我和全班同学都为你今天的表现感到非常高兴（教室里响起一片掌声）。要有勇气展示自己，你今天的表现就非常非常地出色，你今后的表现一定会

4、更出色。【理念反思】：从这一个学生的第一次发言到说得头头是道的“意外”中，我明白了：学生需要一个能充分展示自我的自由空间，作为老师，我们需要给学生一个自由的民主的氛围，能充分培养学生的自信，使“学困生”也能产生发言的欲望，也能对问题畅所欲言，教师还应能及时捕捉到这一闪光点，给每一位学生都有展示的机会。在不打消学生的积极性的同时也要注重学生数学思维的培养。也就是说要使学生全部积极参与教学，因为它集中体现了现代课程理念：活动、合作、自由、民主、创新。1、活动、合作是现代课程中的新的理念，只有参与，才能合作创新。2、民主是

5、现代课程中的重要理念。民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与。没有主动参与，只有被动接受，就没有民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是主动性参与，而是被动的、消极的参与。3、在提问时，应设计开放性的问题，如：“请你帮助设计一下，有几种方案等问题？这样才没有限制学生的思维，给学生创设一个自由的空间，学生在这个空间中可以按自己的方式展开想象，才能畅所欲言。