体育课堂教学中充分发挥学生主体性

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1、体育课堂教学中充分发挥学生主体性引言：学校体育教学，是社会培养全面发展人才的重要手段和主要途径，早60年前毛主席就提出，“发展体育运动，增强人民体质”，学校体育的主要任务是：强筋骨、增知识、调感情、强意志。21世纪的学校体育，在以上四点的基础上，更加强调对学生自身各项体育能力的培养。发挥学生主体性是目前体育教学改革的重要课题，在此我也进行了一些初步的理论探索。一、三主①教师为主导新世纪的体育教学对教师的要求已越来越高了，体育教师不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及教学方法。从体育是一种特定的社会现象来看，体育教师总是体现一定的社会要求，不仅传授体育科学知识

2、技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生的"个性化"进程，使他们的思想行为符合本社会的价值观。因此，教师在教学中应做到以下几个方面：第一，教师应不断充实自己的理论水平。古人说："要使学生有一碗水，教师就要有一桶水。"的确，在当今变化的时代，知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水平的基础上不断学习新的理论和新的教学经验，使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。第二，确立自己的教学风格。在体育教学中，形成独特的个人风格，是教师进入高层次教学境界的重要标志。教学风格是一个教师在教学中创造的"独特教学模式"，它是形成于长期的教学实践，发韧于艰苦的探索，是教学一般

3、规律和个人具体教学实践相融合的产物。在教学中教师的教学风格使学生易于学习新知，理解教法，使教学效果达到最佳。　　第三，提高自身的道德修养。体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。在教学中体育教师与学生的关系是建立在相互信任、相互尊重的基础上的，这就要求教师提高自身的道德认识水平，关心爱护学生。这样，学生在情感的驱使下，自觉地接受教师的教学任务和教学计划，从而体现教师的主导作用。第四，不断创新教法。体育教师在教学过程中只有不断创新教法，寻求更适合学生特点

4、的教法，才能调动学生内在的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛，充分发挥教师的主导作用。第五，规范课堂教学常规。教学常规是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出的基本要求。几年来的教学实践告诉我，一个具有良好教学常规的班集体，对保证课堂教学顺利进行，很好地完成教学任务，有效地提高课堂教学效果，以及最大效能地发挥教师主导、学生主体的教学原则起着非常重要的促进作用。第六，不断保持和提高教师自身的身体素质。较好的身体素质是完成教学示范的保证。在教学中教师的动作示范在学生心中的作用是非常显著的。好的示范动作使学生振奋，争当上游，教师的主导作用凸现出来，是

5、仅用语言讲解所不及的。②学生为主体学生是教学的对象，这本身就确定了学生的主体性。学生对某一体育项目的最初认识和在活动中表现出来的自发行动是比较感性的，所以对于我们的教学对象--学生而言，虽然生活在现代社会，但是其对社会事物的认识也有一个从感性到理性的过程。在正式了解某个体育项目以前，他们或许对某一项目已有些感知体验，但从总体上来讲，他们的认识行动还处于一种自然状态。因此，体育教师在教学中通过对基本知识、技能的传授，使学生对体育的认识不断深化，并逐步掌握健身方法，然后对体育项目再认识。这一个过程是建立在学生熟练掌握基本的体育技能的基础上，在健身活动中结合自身的特点和兴趣

6、，主动参与，富于创造性。③练习为主线俗话说“拳不离手”，体育课是以学生的练习为主，教师的指导为辅，在课中学生通过自身的练习，发现动作技能上存在的问题和易犯错误，进行及时的纠正，通过反复的练习，强化对要领的体会，使动作技能达到自动化的程度。体育课是要学生掌握一定的运动技能，而最基本、最有效、最主要、最直接的手段就是练习。二、三自①学会自学1、强化自主学习的意识首先教师要转变观念，变“指导者”为“引导者”。让学生的自主学习能力和自觉性，最大限度的发挥出来，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，口、脑、手并用，知、情、意、并行，使自主学习的能力得到最大限度的发展，其次教师要善

7、于运用多种富有情趣、受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，强化学生自主学习的意识，挖掘学生自主学习的潜能，逐步实现由“要我学”向“我要学”的转变。2、创建自主学习的环境教师应不断激发学生的学习需要，给学生更多的思考问题的时间和表现得机会，真正让学生拥有主动权、自主权。教师应有意设置一些探索性的问题，留给学生充分的思考余地，解决问题的途径要多样化，有利于培养学生的的探索意识，让学生都能积极参与，主动学习；如在长跑的弯道跑教学中，教师提出弯道技术的一些问题，学生分成小组进行练习，并通过自己的实践和小组的讨论，最终得出正确的结论。所