关注年段特点,让随文仿写更给力.pdf

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1、;器霹趔::彝移学生写作由不会写到逐步点。文质兼美的课文中可以仿轻而易举地写出一系列优美的会写,由写不好到能够写好,一写的句子较多,在教学中,教师句子。学生跟着自己的感觉走,般都要经过由仿写到创作的过逐步引导学生仿写,既可以帮写自己的体验,就能写出富有程。语文教材所选课文大多文助学生理解句子所传达的意感性的语句。质兼美,是学生感悟语言、积累思,又可以让学生的表达能力语言和模仿参照练笔的重要载在仿写过程中潜移默化地得到二、仿写特色段。让段落表体。巧用文本有目的地进行读提升。达更具灵性写结合训练,不仅能促进学生教学《水乡歌》时,我这样加深对文本内容的理

2、解,而且启发学生:“同学们,作者把白学生在低年级进行序列化可以消除学生对作文的畏惧帆片片比作白云朵朵,多美呀!的训练,基本掌握了句子仿写感,有力缓解作文坡度,提高学我们能不能照样子,自己也来的技巧,到了中年级也就会很生的习作水平,为习作教学注通过打比方,让说的句子更加快地把握段的仿写格式。教学入富有生命力的活水。需要注生动形象呢?比如,小船弯弯像《石榴》一课中描写石榴果的一意的是,有效的随文仿写教学什么?”学生争先恐后地说道:段时,我因势利导启发学生思只有结合年段特点和学生学习“像月亮。”“像香蕉。”我问道:考:剥开外皮后,看到了什么?特点进行,才

3、能达到最优化的“那么,荷叶圆圆又像什么呢?”有什么样的感受?取几粒放在教学效果。简单地说,就是低年“像小伞。”“像碧玉盘。”学生抢口中嚼嚼,什么滋味?作者品尝级要注重仿写句子,中年级要着说。接着,我把三句话合在一后的感受是什么?通过观察玛落实段落的仿写,高年级则应起让学生继续深入思考:“白帆瑙、石榴子儿图片和声情并茂侧重篇章的仿写。片片像云朵,小船弯弯像月亮,的朗读,学生体会到了作者对荷叶圆圆像小伞。同学们有没石榴的那份喜爱之情和比喻的一仿写优美旬。让语句表有发现这三句话有什么特点妙用。然后我小结这一自然段、达富有感性呀?”聪明的学生很快就会发的写

4、法:带着对家乡枣庄石榴现,这些句子是以母体句子为特殊的爱,作者先剥开石榴,观低年级小学生由于年龄特例子,均采用比喻的修辞手法,察里面的样子,再写了品尝到点和自身理解能力的客观限字数相等,结构一致,其中描述的味道,最后融入了自己的感制,对事物的认识比较表面化。的白帆、小船、荷叶都和风景如受。还运用了比喻、拟人的手教学时可以结合课文内容,让画的江南水乡有关。学生掌握法,写得具体生动。我们就模仿学生们仿着说一说、写一写,在了仿句的特点后,再让他们扣这一自然段的写法,写一写手说和写的过程中,学到一类句住水乡的特点,自己创编类似中的橘子,然后比一比,看谁写子

5、中简单可循的规律性的知识于这种结构的句子,学生就能得又快又好。2013.3小学语文教学.园地31■I薹一位学生按照仿写要求,格。教学本课时,我紧扣“作者呈现在我的眼前。它飞檐翘角,写下了一段清新活泼的话语:笔下的黄果树瀑布描写得如此雕梁画栋,桥顶是用一块块黄“我轻轻地剥开橘皮,一股清香栩栩如生,给我们如临其境之色的砖块堆砌而成,在阳光的扑鼻而来。橘子静静地坐在黄感。他究竟采用了哪些写作方照耀下,金灿灿的,从上面看,灿灿的橘皮中央,像一朵美丽法,巧妙地将瀑布的声音、形就像五朵盛开的莲花。而整座的睡莲。橘瓣亲密无间地依偎态、自己的感受融合在了一起”五亭

6、桥则像一座豪华的水上宫在一起,上面还包着一层白白这个主问题统领全课教学,引殿,矗立在湖面上。沿着台阶登的橘络。取下一瓣,弯弯的,像领学生穿行于优美的文字问品上五亭桥,耳边传来一阵阵‘叮小船。我迫不及待地放到嘴里读感悟,使学生领会到:这篇文叮叮’清脆的铃声,细细一瞧,一咬,啊,一股又酸又甜的汁水章的主要特点是总—分一总的原来是五亭桥的四个角上分别像喷泉一样喷了出来,我顿时构段方式;作者采用“移步换挂着四个铜铃呢。坐在雕刻着感觉清爽无比,真令我回味无景”的写法,就这样一路走,一古典纹样的长木椅上朝南远穷。”路看,一路感受着;大量使用排眺,只见白塔高耸入

7、云,它挺着这位学生富有灵性的仿比句、四字词语,使文章语言生一个大大的肚子,细细的‘脖写,比较清晰、准确地描述出橘动,富有韵律感,文采横溢。这-T--’上戴着一顶酷似古代官员子的内部结构和品尝后的感种典范性文本的写法非常值得的官帽,非常别致。受,修辞手法用得恰到好处。仿学生借鉴,让他们根据文本的最后,我游览了二十四桥。段是仿写的中级层次,描述的特点进行仿篇的练习,有章可二十四桥长2,4米,宽2.4米,周事物大都具有相似的特点,如循。一位学生写《春游瘦西湖》围有24根栏杆,真是名副其实仿照描写石榴的语段写橘子。时,带着无限的喜爱之情娓娓啊!走在桥上,我

8、情不自禁地吟描述顺序也是基本一致的,无道来:诵起唐代诗人杜牧的千古名旬:论石榴还是橘子,都是从外到“瘦西湖,真是人造园林中

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