关于中考复习的思考.ppt

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1、赤溪中心学校吴益勤关于复习课的思考如何算是一堂好课？教得有效学得愉快考得满意复习课的分类一、知识整理课教学方法：概念图例：运动和力例2：光例3：简单机械例4：电和磁例5：生态系统二、实验操作课三、试卷讲评课考试是老师的法宝要区别与题海战术我思考的讲评方法1、做好统计题号56913141820错误人数124181371523错误率（%）32.410.848.635.118.940.662.22、选择部分题目精讲（5题左右）要点一：注重变式训练（练一题，通一类）要点二、易错题分析（做对十道题不如反思

2、一道错题）要点三、学生错题原因分析例1：“立方体练习”题干：甲、乙、丙三个实心立方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，已知ρ甲﹤ρ乙﹤ρ丙；则：三个正方体对地的压力：。变式一：若把它们都沿水平方向切去等质量的部分，剩下部分对地压强；三个立方体对水平地面压强的变化量：△P。变式二：若把它们都沿竖直方向切去等体积的部分，剩下部分对地压强；三个立方体对地压强的变化量：△P。变式三：若在三个立方体中央都放铜块后，对地压强仍相等，则这三个铜块的重力。变式四：若在三个立方体中央作用一个竖直向上的

3、力F，F均小于立方体的重力，若力F大小相等，则正方体对地的压强。若施力F后，立方体对地压强相等，则力F的大小关系是：。例2：化学图表题学生错题原因分析(最好采用个别谈话）一份试卷，学生出错的原因可能很多，也因人而异，教师应引导学生总结失分的原因知识漏洞（如答不出或答错）能力欠缺（如分析不透、表述不清或随意答题）审题不慎（未看清关键字眼、隐含条件和答题要求而粗心大意）技术性失分（如错别字、笔误或计算出错等）答题不规范（如公式不写、单位不统一等）心理紧张（如考试时头脑一片空白等）。评讲时应结合有代表

4、性的试题和学生的典型错误，进行深入分析，让学生明确自己的主要缺陷和今后的努力方向，认真总结，吸取教训，提高良好应试心理素质，从而更有针对性地进行复习。三、几点反思和做法教师不能一言堂；有些题可以让学生来分析，也可以学习小组分工完成；特别做错题的学生可以让他上台分析自己为什么错；一般我们在平时的试卷分析中，都是改了试卷，然后发下去讲试卷。这样的弊端是学生急着订正，在讲解的时候，学生不听。或者就是忙着记答案。好同学这一部分，坐着更是没事情干，因为他们已经订正好自己的试卷了，或者根本不需要订正。这样造

5、成的结果就是，学生的听课效果极差，也得不到效果。分析时试卷可以先不发，课前必须下足功夫，做好错题摘抄工作，并出好纠错题。学生在重新做题时，他们发现，这些题目都是试卷上做过的题目，在分析的时候，错的同学就非常懊恼；然后马上练习同类型的题目，效果一定不错。给学生再次加分的机会。试卷发下去，再给学生考一次。如果他能在老师没有讲解之前，就订正回一些分数，我们可以帮他加上那些分数。学生建立纠错本，收集自己的错题；遵循“遗忘规律”；如果是大考，可以引导学生写心得体会，总结成败的原因，扬长避短。四、提点建议：

6、老师建立资源库，收集历年的易错题；（最好能拍成照片，供以后教学用）教师加强交流，整合网络资源；（比如科学QQ群）编辑变式习题集、易错题集，成立全市的资源库。欢迎大家批评指正！谢谢！