任务型教学法在大学英语口语教学中的应用.pdf

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1、JournalofJilinRadioandTVUniversityNO．3，2014(TotalNo．147)《吉林广播电视大学学报》2014年第3期(总第147期)任务型教学法在大学英语口语教学中的应用张嵋琳(湖北理工学院外国语学院，湖北黄石435003)摘要：本文主要围绕作者在理工院校进行的一场任务型教学法的教学实验，目的是证实任务型教学法是否能提高大学生英语口语能力。实验结果表明任务型教学法能有效地提高学生的口语成绩，同时在英语口语流利性上有明显的促进作用，但对口语准确性的提高效果不明显。关键词：“任务型”教学法；大学英语；英语口

2、语教学；准确性；流利性中图分类号：H319．3文献标识码：A文章编号：1008—7508(2014)03—0070—03一活动。知识是由学习者个人自己构建的，而不是由他人传递、引言传统的教学法在提高大学生的口语学习上存在很多弊的。它强调学习者个人从自身经验背景出发，构建对客观事端。很多大学英语课堂仍然是老师占主导地位，教学形式仍物的主观理解和意义，重视学习过程而反对现成知识的简单然是以老师为中心，词汇、语法句型为主要训练形式，这导致传授。它强调人的学习与发展发生在于他人的交往和互动学生的交际能力越来越差，毕业后无法满足社会和就业市场中。教

3、学应该置于有意义的情景中，而最理想的情景是所学的需求(夏纪梅，2003o为了解决这个问题，我们需要一种新的知识可以在其中得到应用。因此，教师在教学过程中要充的教学方法来取代这种传统的教学法。分发挥学生的主体作用，尽可能多地为学生提供丰富的语料任务型教学法强调“做中学”，强调语言的交际性。很多和语境，将学生校外的生活经历与校内的学习活动联系起学者和老师对其进行了大量的研究，并成功地引进了课堂。来，让学生自己进行有意义的建构。同时，课堂应该充满对学它的出现对传统的“3P”教学法(Presentation，Practice，Produc—生挑战

4、性的各种真实的机会，学生应有自由按自己的节奏，tion)是一极大的挑战。任务型教学法通过观察、参与、询问、通过自己的经历，可自我调控的发展过程去发展。归纳、合作及创造来促进学习者能力的提高(Swain，1985)。它虽然任务型教学法已被多次应用到各类学科的教学中，能帮助学生消除说英语时的恐惧心理，为他们提供一个轻松国内外对其的研究成果也不计其数，但这是作者首次在理工自由的语言交流环境。院校的大学英语课堂上开展的一次实证研究，其研究结果是二、任务型教学法研究的理论依据具有一定代表性的。任务型语言教学的理论基础来自许多方面，但它最重要三、实验

5、内容的理论基础是语言习得理论和社会建构理论。本实验的研究对象是湖北理工学院机电学院12级大一语言习得的研究表明，学习者的参与与语言熟练程度的年级的学生。其中12级101班为实验班，男生35人，女生7提高关系很大。因此，任务型语言教学的倡导者认为，掌握语人。该班采用任务型教学法；11级102班为控制班，其中男生言的最佳途径是让学生用目的语去做事情，即完成各种任33人，女生9人，采用传统的教学模式。调查工具是大学英语务。当学习者积极地参加与用目的语进行尝试时，语言就容四级口语能力水平测试试卷。本研究总体持续时间为一个学易被掌握。当学习者所进行

6、的任务使他们当前的语言能力发期共16周，包括前测阶段(1周)、培训阶段(14周)、后测阶挥到极致时，习得也就扩展到了最佳程度。在任务型语言教段(1周)学活动中，学生的注意力集中在语言所表达的意义上，努力1、实验前测试用自己所学习的语言结构和词汇来表达自己的思想，交换信实验培训前对实验班和控制班进行口语测试。为保证其息。信度和效度，该实验中所使用的题目选自于CET一4口语真题社会建构主义理论认为，学习和发展是社会活动和合作测试。其试卷符合大学英语教学大纲里对学生所做的口语要收稿日期：2013—09—12作者简介：张嵋琳(1982～)，女，湖

7、北黄石人，湖北理工学院外国语学院讲师，硕士，主要从事外语教学工作，研究方向：英语语言文学。·70·任务蚕教学法在大学英语口语教学中的应用求。测试后，通过SPSS统计软件对实验组和控制组的口语成不具有明显差异。(准确性Sig=0．349>0．05，流利性Sig=绩进行T检验，以了解两个班学生口语成绩是否有显著区0．382>0．05o这说明这两个班的学生在实验前对语法、词汇别。测试由两位以上教师打分。的掌握及口语思维表达上的能力几乎相同。2、教学培训2、实验后测结果分析实验班教学以Wilis的任务教学模式一Pre—task(前任作者在实验班进

8、行了为期l4周的任务型教学法教学实务)、TaskCyle((~务环)、和Post-task(~任务)为理论基础，有针验，在控制班仍然采用传统的英语口语教学模式，教学实验对性的开展教学。首先介绍