学校自我评估功能与新趋势

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1、學校自我評估:功能與新趨勢鄭燕祥2003年6月Cybernetics的實驗行直線，你為何做得到？手指對手指，你為何做不得到？Mind-set學習循環與行動知識(LearningCycle&ActionKnowledge)成效行動監察、評估回饋Feedback計劃LocalContext心智系統回饋高階學習HigherOrderLearning初階學習LowerOrderLearning累積知識、完善行動學校自我評估是一種組織學習(OrganizationalLearning)以累積知識，不斷地完善學校的教育工作、發展學校及成員以應付不斷變動的教育環境和需要以示專業取向、問

2、責(Accountability)問題反思您是否知道…您的學校是否有效地累積知識，不斷地完善學校的教育工作?您滿意學校的表現嗎?您的學校是否學習型組織(LearningOrganization)?您如何知道?校本管理的精要下放權力、靈活運用資源、解決學校問題、達成目標自我策劃、自我管理、自我監察、自我改進有明確的問責機制校本管理的發展及問責機制??辦學宗旨和目標策劃執行與監管工作評估學生學習表現:發展、問責學校計劃書學校自評報告行動學習、不斷改進發展的循環香港學校的自我評估現況?能否有效利用回饋及數據去改進及發展?質素保證視學2001-02範圍：自我評估評估工具及步驟質素

3、保證視學2001-02範圍：自我評估教職員的參與質素保證視學2001-02範圍：自我評估總結及跟進質素保證視學2001-02學校在自我評估的主要弱點：未能訂立明確的程序和有效的工具，監察和評估學校在各方面的工作評估準則並不明確，或未能配合周年目標未能利用評估結果修訂長遠目標和訂定來年的目標未能告知學生或家長等有關人士學校活動的成效問題反思您的學校(自評)報告是不是官樣文章，對工作改進是否非常有用?為何多數學校自評工作並不理想，對學生學習表現的改進，沒有多大關係?為何多不重視自我評估的工作?一般原因不認識學校自評對學校發展及問責的重要性沒有開放學習、不斷改進的學校文化懼怕見

4、到錯誤，無承擔責任的信心不懂評估的技術，缺乏工具及資源去做滿足現狀，不求改進為評估而評估，忽略與教學改進的關係學校自評的新發展趨勢要發展學校自評的文化:校長主任以身作則:好學、承擔、求進廣泛參與:老師、學生、家長、校董上下明白、自評重要、影響學教深遠開放學習、追求行動知識不斷發展、鼓勵完善、勇於改進2.要確立有效的自評機制:學生學習表現:發展、問責執行與監管工作評估策劃整體自評:學校報告小組評估報告員工評估報告多層的學習循環員工評估是否有清楚個人工作及發展的計劃和目標?與學生學習的提升有明確關係?執行進展、目標達成的程度如何?如何有效知道?員工的自我監察和評估的工作如何?

5、是否有系統成為工作完善的重要部份?員工是否在發展為學習型人員，不斷進步?小組評估是否有清楚小組工作及發展的計劃和目標?與學生學習的提升有明確關係?執行進展、目標達成的程度如何?如何有效知道?小組的自我監察和評估的工作如何?是否有系統成為工作完善的重要部份?小組是否在發展為學習型團隊，不斷進步?有效的校本自評機制:評估焦點，應以達成學生學習表現為核心，其他只是支持因素評估工作要落實到(1)教職員的教學工作及(2)小組工作層面，有直接改進教育工作的實效評估工作要有促成員工、小組、學校整體的不斷學習、發展、完善工作的重要作用校外評估的基本功能1.問責性評估四大範疇:管理與組織;

6、學與教;校風與學生支援;學生表現2.教育系統的整体監察及比較校外評估的新趨向評審校本的質素保証機制的優劣:能否促進自我監察、評估、改善、及發展?使學校成為學習型組織，不斷提升學生學習表現?校外評估:在確立有效的校本自評機制?學生學習表現:發展、問責執行與監管工作評估策劃整體自評:學校報告小組評估報告員工評估報告多層的學習循環我的夢想…..經過大家的努力，香港每一所學校都成為學習型組織，透過學校自我評估，不斷學習發展，一天比一天進步我們每一位老師的教學工作，一天比一天卓越我們每一位學生因您們的努力，健康愉快成長，充滿朝氣，學習一天比一天進步謝謝學校自我評估