国外教育理论家四题.pdf

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1、《广西社会科学》年第期国外教育理论家四题黄耀华、一夸典纽斯教育息祖中的进步因素、、“”被世人尊崇为教育史上的哥白尼十七世纪捷克著名的爱国主义者伟大的资产阶,,,,级民主教育家夸美纽斯一生颠沛流离历经磨难但始终心系祖国对下层人们的苦难生。,,,、活深表同情为了唤醒人们的理智增长人们的知识从而扫除愚味与贫困达到改良社会,,,,,推动社会的进步与和平他满腔热忱长期研究教育改革教育取得了丰硕成果为人类。,教育作出了巨大贡献他的教育思想代表作《大教学论》问世就标志着教育学的真正建。,,立他的教育思想在一定程度上从某些方面反映了教育工作规律的许多正确主张

2、为近代,。资产阶级教育理论体系奠定了基础也对现代学校教育工作的发展产生直接而广泛的影响夸美纽斯教育思想中的进步因素主要有、。。“”“”泛智教育思想泛智思想是夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心所,、,“”谓泛智就是使所有的人通过接受教育而获得广泛全面的知识并使智慧得到普追发。展的意思它的含义有二一是要求人必须掌握现实生活必需有用的知识,一是主张所有的。。人都应掌握知识这种泛智教育思想猛烈地向传统的性恶论挑战它肯定人的智力能够而且,,,应该发展人的自我改善的能力只要给予适当的鼓励和施以教育人们的智慧就会不断得,。,,、,到增长逐步完善起来同时它

3、还肯定了所有的人不论社会地位经济文化状况如何,,,。,都必须接受教育并且在接受教育中人们可以互相鼓励共同进步据此夸美纽斯提出,,设立相应的学校将人从出生到成年分四个时期进行教育而且所有城镇乡村的男孩和女,,。,孩不论富贵和贫贱都应进入学校接受教育同时要求这些学校使用祖国语言进行教,。,育以实现教育的民主化和实施普及教育的目的就当时的现实状况夸美纽斯的这些主张,集中地体现了他的世界观人文主义的进步性反映了文艺复兴以来市民和新兴资产阶级,—,反对宗教蒙昧主义提倡认识客观世界和发展科学的时代精神以及广泛发展教育的资产阶,。级民主主义要求具有反对封建

4、主义的进步意义、主张实行学年制和班级制教学。在中世纪,学校组织十分松散,学生何时入学何时,,,。,离校均无统一规定因此学习时间没有保证教学效果也很低针对这种现象夸美纽斯,、、,提出学校工作要实行学年制统一规定公立学校的开学放假招生的时间制定学生在校、、,。学习的纪律考试升学等制度并要求学生学习应达到的标准这些主张是教育史上的创,。,,举开创了学校教育的新格局另外夸美纽斯还要求学校实行班级教学制使传统的个别施教改变为实行集体教学,极大地提高了学校工作的效率。他的这些改革措施是教育史上的,,,重大进步在一定程度上反映了教育工作的客观规律完全符合近

5、代学校教育特别是普及“一,,。教育发肤的需要因而被后人泛使用有着深远的影响、。。声”泛而实用的教学原则体系世界教育史上最早提出教学原则体系的是夸美纽斯,、、他认为教育要适应自然而教学作为教育的基本途径必须遵循直观性原则仿序渐进原则、。启发儿童求学的欲望与积极性原则教学要彻底与巩固原则这些教学原则的许多合理因素,,。至今仍被我们听接受并不断充实与发展成为教育学的重要组成部分之一,。夸美纽斯对教育的研究取得了丰硕的成采为推动教育的进步作出了巨大贡献他的教,,育思想中也有浓厚的宗教色彩还有些不科学的和片面的看法但其中许多进步因素和正确,,、主张是主

6、要的其中教学理论部分是教育史上的宝贵财富值得我们认真地借鉴批判继,。承使我们的教育逐步完善不断发展、二裴斯塔洛齐要素教育理论的现实意义··十八琶纪末十九世纪阴端士著名的教育实际活动家和教育理论家约翰享利赫裴斯塔,,,洛齐长期从事教育的实际活动和教育理论的研究工作并且收到很大的成效尤其在教学’。,理论方面做出重大贡献池明确提出并认真探讨了教学所应依据的基本原则详细地探究、,并奠定了等学校的教育教学过程的基本要素系统地研究并创立了初等学校的各科教学。。,方法这些理论对当时西欧各国教育的发展产生了较大影响时至今日这些理论仍值得我。,。们加以借鉴在此

7、只着重谈谈裴斯塔洛齐要素教育理论的现实意义,,,裴斯塔洛齐活动的后期重点是研容初等教育问题即研究初等教育新方法努力寻找简化教学的基本要索,设法从最简单最容易最能见效的地方入手,去教小学低年级学生。。“”要素教育论就是他研究简化教学的成果,,、什么是安素教育论简单地说人们要获取任何知识都要从最简单的原理最基本的,,,、。因素开始并牢牢掌握它因此教学就要从这些最基本最简单的要素入手这就是要素。、教育论要素教育论在智育道德教育和体育中的具体表现是,,,。,智育任何学科的教学应先从观察开始进行感性知觉从而获取知识因此裴斯塔、。、、洛齐认为一切教学的最

8、初的最简单的要素是数目形状和语言根据数形词的基本要素,,,,理论认为在教学中语文教学的最简单的要素是词应首先教发音其次教单字或认识单,,,,个事物再次才是教语言测量