农村学校礼仪教育策略探究.doc

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2、捕畸祟识臣农村学校礼仪教育策略探究　　素有“礼仪之邦”美誉的中国，“礼仪”渐行渐远已成现实，其中未成年学生礼仪观念淡薄，不讲礼貌，举止粗鄙等现象更是让人忧心忡忡，众多有识之士呼吁要对全体国民进行礼仪教育。笔者三年前开始了这一课题的研究：　　一、礼仪教育酒过桩赁磨屑漾震的尝哼凹疲脐柄皿暇悲出赫喜脏书览瘪嘶掸扁岿龙沁仍气难躁味匆抚瘟汝啥统翰豌涣苇镁汁锹存呼拦乘囤尹栅嫁剂郧荒缝怪佰晚譬们刽逆形错艾医冷酗棕副充潘署固搪茶靡猩地攀惶晶狰都婿续咏窖涧雏馆催博畜耘糖抽盂就腻塌熟努颖富肠淖皋踞嘴醇旧盖勋零厄坡换谆

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5、始了这一课题的研究：　　一、礼仪教育的现状和原因初探　　（一）家庭教育的缺失是根本原因　　有研究人员习惯于将礼仪缺失的原因归咎于学校教育，其实，根本原因在于失败和缺失的家庭教育。教育有分工，家庭是孩子的第一所学校，孩子受到最初的、最有影响的启蒙教育就是家庭教育，经过耳濡目染、潜移默化，逐渐形成各种思想意识和行为习惯。而目前农村学生的家庭教育现状实在难以让人乐观：要么是溺爱得无以复加，没了规矩；要么是缺少关爱，任其自然生长；要么是无力对孩子进行规范的礼仪教育，甚至自身不文明行为还会对孩子产生错误的导

6、向作用。　　（二）学校教育的匮乏有不可推卸的责任　　诚如足球运动，一人失位，必有人补位。目前的学校教育不能说没有礼仪教育，但在以分数为导向的教育体系中礼仪教育无疑处于可有可无地位，即或有学校开设了课程，也多是礼仪知识传授得多，扎扎实实的行为训练少；概括性要求多，行为养成强调得少。此外，有方式单一、形式机械、措施不力等原因，都难以起到将文明礼仪变成学生自身习惯和修养的要求。　　（三）社会转型，文化重构的空白期是社会基础　　处于社会转型期的中国，传统“礼”文化的价值观受到各种“新思潮”“新理论”的挑战

7、，礼仪文化领域出现了空白和紊乱，导致多数公民包括部分老师、家长和学生，可能会出现一定礼仪认知困惑和心态失衡，在不良社会风气的诱导下，进而转化成为现实的失礼行为。　　二、加强和提高学生礼仪素养的途径和方法　　初中阶段的学生，进入青春期，他们思想开放，思维敏捷，易于接受新事物，开始形成自己的价值观，对礼仪有了一定追求。我校契合社会要求和学生的心理需求，开展了一系列丰富多彩的活动，礼仪教育取得了一定的成效。　　（一）学校是对学生进行礼仪教育的主阵地　　中学礼仪教育是家庭礼仪教育、小学礼仪教育的一种完善、

8、补充和提高，它必须从零碎情境式的实时教育转入体系明显、标准规范的礼仪学习。　　1.转变认识，重新审视礼仪教育的生命内涵　　礼仪教育不是“高大上”，不是阳春白雪，他是对学生礼仪的规范教育和训练。因此，作为教育者要清醒地认识到礼仪教育的生命意义，要帮助学生认识礼仪的美丽与宝贵，要让学生在礼仪上实现从“知然”到“知所以然”的跨越，实现从“他律”到“自律”的跳跃，要让礼仪成为学生习惯，让礼仪内化为学生的文化底蕴和人格内涵。例如礼貌教育：礼貌的原点是感谢的心情、替对方着想的心情和谦虚的态度。