一年级数学下册第一单元教案.docx

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1、----1.动手操作，感知“面在体上”。【新课讲授】2.师：今天我们就是要来认识这些图1.动手操作，感知“面在体上”。师：小朋友，你知道这出示由各种平面图形拼成的小汽车。辆漂亮的小生：长方形、正方形、三角形、圆形。汽车是由哪教师将学生回答后的图形贴在黑板些图形拼成的吗？请来认一认、指一指。【情景导入】课件、图形卡纸、实物等。学习活动学法指导秀延学区教学设计学校芋则湾小学主备人张巧莲课题认识图形（二）——认识平面图形课型新授课课时11、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图学习形的特征。2、培养学生初步的

2、观察能力、动手操作能力和用数学目标交流的能力。3、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。学习重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。学习难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。知识链接教具学具备注教学上。----------过程形。师：小朋（1）分给每组一个长方体、正方体、友，现在这四个图形就藏圆柱、三棱柱。在你们桌上----------小组汇报。师：谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形？生1：我从长方体上找到了长方形。生2：......小结：从长方体上找到上长方形；从正方体上找

3、到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。（2）描一描，画一画。师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？生：(沿着表面的边缘描出图形。)师：那你们说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？生:立体图形不只一个面，这些图形只是一个面。生2：立体图形能站立，平面图形不能站立。小结：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）2.动手操作，认识平面图形。（1）认识长方形。师：我们先来认识长方形，请你从学具

4、袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？学生汇报。的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。学生动手操作。老师改变手中长方形的位置。----------生：有四条边，四个角，两条对边相等，其中两条边较长，两条边较短。（学生的说明可能不完整，老师进行引导。）老师改课件演示长方形的这些特征，老师进变手中正方行小结。形的位置，请师：请大家认一认它

5、还是不是长方小朋友认一形？认还是不是生：是。正方形，得出师：这说明无论把长方形怎么放都是无论怎么放长方形。都是正方形。师：你知道生活中哪些物体的面是长方形的吗？生1：黑板是长方形。生2：,,看生活中的长方形，课件演示。师：请你用6根小棒搭一个长方形。学生展示。（2）认识正方形。出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。学生汇报。生：有四条边，四个角，四条边都相等。（学生的说明可能不完整，老师进行引导）课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。师：你知道生活有

6、哪些物体的面是正----------方形的吗？（学生说）看生活中的正方形，课件演示。请你随意用几根小棒搭一个正方形。（3）认识三角形。出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。学生汇报。生：有三条边，三个角。（学生的说明可能不完整，老师进行引导）老师改变手中三角形的位置，请小朋友认一认还是不是三角形，得出无论怎么放都是三角形。师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？（学生说）看生活中的三角形，课件演示。（4）认识圆形。出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。师：你知

7、道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）看生活中的圆形，课件演示。出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸摸：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。）----------达标检测课堂小结课后作业板书设计1.完成教材第3页“做一做”的第1题。学生举例说明身边看到的平面图形，老师适当点评。2.完成教材第3页“做一做”的第2题。（1）同桌互相合作，利用手中的各种立体图形，在纸上画各种图形，使他们组合成一幅漂亮的图画。比一比，哪一组的画最漂亮。（2）统计图形个数。

8、将每个小组的作品分别展示出来，并统计每幅图中图形的个数。（3）找一找，说一说，在我们教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形。3.完成教材第5页练习一的第1题。（1）学生按要求涂色。（2）展示、交流。4.完成教材第5页练习一的第2、3题。（1）让学生先认一认，再数一数，在括号里填上图形的个数。（2）交流自己是怎样数的，怎样认的。提问：这节课我们学习什么？你有什么收获？学生自由发言。完成练习册中本课时