赵聪教育叙事.doc

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1、我爱我班八小:赵聪这一帮孩子是我从一年级带上来的,现在他们上四年级了。四年了,我对他们太熟悉不过了,他们的一颦一笑,一言一行都牵动着我的心。我们这个班的孩子,整体素质不是很好,良莠不齐,且女同学比较多,属于典型的阴盛阳衰。尽管带着这个班的孩子我很累,但我的心却总是暖暖的,孩子们很爱我,我也很爱他们,我们之间每天都上演着一个个温馨的小故事。“纠结”小姑娘张秋秋是一个长相可爱的小女孩,但她一点儿都不爱学习,在她的语文书上找不到一个成型的汉字笔记,整本书玩捏得皱皱的。在她的练习册和作业本上,也总是散乱地摆放着几个像蚯蚓滚沙一样的汉字。每每批阅到张秋秋的作业,我总会耐心地去寻找我能认出来的汉字,并

2、用红色的“勾”给予肯定,因为这对于她来说已经很不容易了。张秋秋不是一个笨孩子,但她的动手能力很差,手好像不受大脑控制一样,无法顺利地写字,绘画,做手工等,因此,我不能过高地去强求她怎样,只要孩子尽力了,只要孩子健康快乐,那比什么都强!秋秋的自制力很差,在上课期间,她老是不停地摆弄手中的笔呀,本子呀,还把凳子折腾来折腾去,为此,我没少批评她,还想尽办法培养她静坐的习惯。瞧,语文课上,我正讲得兴致勃勃,张秋秋又在位置上不安静了,她在那儿自言自语着什么呢?这时候,她的同桌举手站起来说:“赵老师,张秋秋在骂你呢?”我严厉地说:“张秋秋同学,上课听讲!要骂下课再骂吧,咱们都正忙着呢。”下课了,我走到

3、张秋秋位置上轻轻地拉着她的手温和地说:“孩子,刚才真的骂赵老师了吗?你为什么要骂赵老师?现在,我正听着呢,你骂吧。”“赵老师,你作业布置多了。该不该骂你,我很纠结。”张秋秋嘟囔着,从她吐词不清的话语中,我听到“纠结”二字便忍不住“扑哧”一声笑了。“纠结?为什么要纠结?你觉得该骂你就骂呗,不过我可要提醒你,背后讲别人坏话的孩子我可不喜欢,如果你有什么意见可以直接跟老师讲出来,只要你说得对,老师会乐意接受的。每天我们布置的作业你从来没有完成过,多和少对于你来说又有什么意义呢?老师希望你能多认字,尽量多动手写写字,不然,你动手写字会越来越困难。”我一边摸着张秋秋的头,一边和她聊起天来。“唉,我奶

4、奶真烦,一天就叫我多穿点,热死了。穿少点又老抱怨我总感冒,纠结!”张秋秋一边转移话题,一边佯装要脱掉外衣的样子。“春捂秋冻”,在这春寒料峭的时节,怎么能随便脱衣服呢?我赶紧制止了她幼稚的举动,并递给她一张纸巾让她搽干净成天都悬挂着的鼻涕。这孩子,用“纠结”都上瘾了,管她呢,只要她喜欢,自己用吧。真怪,接下来的几天里张秋秋不但不“骂”我,还成天屁颠屁颠地跟着我转。我擦黑板她递擦子,我开电脑她递鼠标,我扫地她递铲子……我知道她是想与我亲近,我何不利用一下她对我的信任?一天中午,我正在批改作业,张秋秋又凑过来给我递本子了,我说:“秋秋,把你的本子找出来老师给你改。”一阵沉默,我知道秋秋肯定又没交

5、作业。“想不想老师喜欢你呀?去,把我们今天教的生字工工整整地写出来,赵老师会更加喜欢你。”秋秋迟疑了片刻摔给我俩字----“纠结”,便径直朝座位走去,我知道秋秋很“纠结’地去写字了。尽管她的字写得很少很少,尽管她的字总是歪歪扭扭,尽管她写字的时候还是会不停地折腾她的凳子……但我明白这孩子已经很努力了。现在,我天天都能批改到张秋秋的作业本了,无论她做得多少,无论她做得好坏,我总会画一张甜甜的笑脸送给她。我的“纠结”小姑娘,我不知道你成天在纠结什么,你到底明不明白它的意思呢?管它呢,你爱用就用吧,只要你开心,只要你多认多写几个字,我就会为你骄傲!劳动最光荣孩子们上四年级了,应该学会自己独立完成

6、教室和公共区域的卫生工作了。我一定要让孩子热爱劳动,并养成尊重别人劳动成果的好习惯,因为劳动最光荣!不过“新手”上路总得由我这个“老手’带吧,于是开学的第一天,我就教孩子们打扫公共区域,我们的公共区域是打扫厕所的周围及厕所里的瓷砖,还要负责垃圾口的卫生。孩子们一听说要劳动,便挽起袖子,端上盆子,拿上扫帚和拖帕兴奋地和我一起干起来。这对于他们来说是一种难得地训练,平日里,他们总是娇生惯养,过着衣来伸手饭来张口的生活。我教他们擦瓷砖:先把帕子洗净拧干从上到下挨着挨着擦,于是孩子们很快就学会了,还擦得挺干净呢。我又教孩子们扫地拖地,孩子学得倒挺快,就是不知道他们单独干会怎样了。第二天晨读课,我走

7、进教室,发现有好几个孩子的座位是空着的,书包都放在课桌上的,他们会去了哪里呢?这时侯,卫生委员郭京园走进了教室,我正要问她去哪里了,她却先开口说话了,“赵老师,厕所旁边的积水太多了,我们总扫不完,快来帮帮忙吧。”这帮机灵鬼,我还没开始安排,他们倒知道忙碌了。我乐呵呵地走到公共区域,天哪,到处都是水!有好几个孩子的鞋子都打湿了,他们还干得汗流浃背呢。我很纳闷,怎么会有这么多水呢?今天没有下雨呀。郭京园告诉我,他们为了把地板

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