石慧珍的个人自我诊断SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势1、多年参加各类培训，且熟悉网络培训平台。2、  对工作中遇到的问题，能全方位思考，主动处理。3、  热爱学生、热爱工作，工作情绪饱满。4、  对新生事物非常敏感，善于学习，乐于进步。5、  教研机构完备，科研氛围浓厚。6、 同事多数是最近几年参加工作的年轻人，思维活跃，只是层次高，方法多。1、  受工作习惯影响，不能静下心来读书。2、  工作忙的时候就急躁，很多时候做事无头绪。3、  疲于日常教育工作，没有理论高度较高的交流者一起

2、探讨教育新理念。4、工作地处农村，消息相对闭塞，外出交流机会少。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）1、  我区开展新课改很早，环境理论水平高。2、  有机会多次参加网络培训，及时跟进教改研究最高领域。3、  领导重视教改，为老师的学习，研究提供便利条件。1、  课程负担较重，留给学习的时间比较紧张。2、  单位有很多杂务，浪费精力。二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）1、  给自己制定详细的年度读书计划，涉猎面尽量广泛，避免知识结构老化。2、充分利用自己中心校教研员的身份，尽量多的参

3、加教研活动，保持教学理论高度。3、充分利用网络社交平台，保持和外界优秀教育理论家的联系。4、  充分建立同事合作渠道，把自己的教研理论转化为实践成果。1、工作热情不死很高。2、农村学校很少有理论水平高的的专家或导师，面对面交流请教的机会很少。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）1、这是一个信息爆炸的时代，交流学习很方便。2、学校有大批思想活跃的学生，便于充分挖掘学生学习的积极性。1、社会各种麻烦困扰，时间很紧张。2、网络上，垃圾信息太多，分检耗费时间太多。