珍爱我们的生命教学设计.docx

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1、教学设计（教案）基本信息学科思想品德年级七年级教学形式新授课教师刘萌萌单位沈阳市高明实验学校课题名称第三课珍爱生命第一框珍爱我们的生命学情分析一方面，学习本课、本框内容之前，对于刚刚升入初一的学生，在小学阶段没有接受过太多有关生命的正规、系统的教育。但每个学校都会不定期对学生进行安全教育、保护环境的教育，加之家庭对孩子生命健康的关注，使学生对生命有一定的了解。在这个基础上，再讲“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”，学生很容易接受，而且会很感兴趣。由此得出，应该“珍爱我们的生命”这样的结论，就很自然，顺理成章

2、。最后与学生探讨如何珍爱自己的生命就更水到渠成了。教学目标情感、态度与价值观目标：培养学生尊重生命，关爱生命的情操。使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。能力目标：知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康和生命。知识目标：通过学习引导学生愿意肯定生命、尊重生命、悦纳生命、完善生命、延伸自己生命的价值，提高紧急情况下自我保护的能力。教学过程一、导入新课视频

3、《珍爱生命，永不放弃生的希望》公益广告导入，引出本框探讨的话题——珍爱我们的生命（教学设想：用精心挑选的视频来给学生创设出一种感动并且思考的心理感受。带给这种视觉、听觉效果，很自然的引出本课的主题—“珍爱我们的生命”。）二、活动步骤活动一感受、回报父母的爱师：有人把生命比作单位数字“1”，把成绩、梦想等比作它后面的0，你知道这是为什么吗？生：略师：没错，没有“1”，也就无所谓“0”了，生命对于我们每个人来说，都是弥足珍贵的，对吗？说到生命，我们今天能坐到这里，可真是太不容易了。我们来看，生命的成长历程。（出示幻灯

4、片）能不能用一些词或句子来描绘我们的成长？生：（略）师：对，漫长、艰辛、不容易、一步步、逐渐……若以每年365天来计算的话，从出生到现在，我们大约走过了多少天，拿出笔来自己算一算（学生计算），在这5000天左右的时间里，谁为我们付出的最多？生：爸爸妈妈师：的确，是爸妈精心呵护着孩子们成长。那么有谁还能记爸爸妈妈给我们留下的、至今想来仍印象颇为深刻的一件事情生：（略）出示幻灯片—《爸爸妈妈爱我》老师：透过这一桩桩、一件件令人动情的小事，我们能够真切的感受到父母所赋予我们的那份浓浓的爱，除了感恩、体谅、我们无以回报。

5、歌手满文军在《懂你》这首歌里所表达的正是这样一份情感，想听听吗？（播放MTV—《懂你》）老师：听了这首歌使我深深的感到，我们的父母把爱、把整个世界都给了我们。每遇挫折，身后的这份浓情厚爱都会支撑我们坚强走过。如果说我们应当感恩于父母、应该回报父母，那么，“好好活着”—这是我们对父母最好、最重要的回报！（教学设想：从“感恩、回报父母”的角度提示学生应该首先珍爱自己的生命。）活动二大家帮帮他老师：可有时，我们却显得那么的迷茫，我这儿有一封信，是一位我们同龄的中学生写给知心姐姐的，谁愿意读给大家听？（请一位同学读，同时

6、出示幻灯片：一封给知心姐姐的的信）他很苦恼，甚至想到了“死”；他还在期待回音，如果你是知心姐姐，打算怎样回复他呢？这样吧，让我们动用集体的智慧商议一下，好不好？（出示幻灯片：我们来帮你）前后桌6人一组，把自己的答复写下来，哪怕是一两句话的回复也可以。（学生分组讨论，老师提示“释放你的智慧，绽放你的热情，一个生命正等待着你去拯救……”）哪个组愿意先说？（学生展示本组的讨论成果，彼此互评，选出能给人留下深刻印象的、答复最好的两个组来，给组员以适当的奖励，如平时成绩加分等。）生：（略）老师：生活之路原本就有很多起伏和波

7、澜。与父母家人的冲突，乃至与老师同学的矛盾等，有时的确令我们很苦恼，面对的方式也有很多：激烈争吵、大打出手、离家出走、轻生自杀等。静心细想我们不难发现：这些做法均无益于问题的解决，多一些冷静和理智应是我们的首选。也忠心希望大家的忠告和劝慰能够让他迷途知返！（教学设想：帮别人其实也是在帮自己。通过小组合作来达到自我教育的目的，让学生们对于生活中随时可以遇到的烦恼有一个清醒、理智的认识，也以此培养他们的爱心。）活动三正视生活——正视痛苦与真享欢乐老师：可生活中执迷不悟的人也还是有的。设想一下：一个生命的失去会留下什么

8、呢？我们来看——（出示幻灯片并配以背景音乐：悲痛欲决的各种图片）我想问：同学们，那么忍心让这样的凄惨降临到自己的亲人、朋友的身上吗？生：（略）老师：生命原本就很短暂，同学们长这么大又是如何的不容易，你们甘心就这样轻易的对生命说“不”吗？生：（略）老师：同学们好好珍惜自己的生命吧！无论如何，白天总比黑夜值得选择！有时，放下比拿起更需要一种力量！（教学设想：通过“痛苦与欢乐”