（2017春季版）《珍爱我们的生命》教学设计

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1、《珍爱我们的生命》教学设计学情分析受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。教学目标一、知识目标：1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。4、懂得怎样提升生命的价值。二、能力目标：1、逐步提高生活适应能力。2、培养学生抗挫折能力。3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。三、情

2、感态度、价值观目标：1、培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的性格。2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。3、进一步激发热爱生命之情。4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。教学重点培养学生强烈的珍爱生命的意识。教学难点引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。教与学的方法教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习教学准备教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。查找一些求生知识。教具准备多媒体课

3、件教学过程【“旧”闻播报】大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。教师用低沉的语调缓缓读出：2008年5月12日下午14时28分04秒，四川汶川发生里氏7.8级地震（后被修正为8.0级），造成重大人员伤亡和财产损失；国务院抗震救灾指挥部消息：据不完全统计，截至13日19时，四川地震灾区死亡12012人，9404人被废墟掩埋，7841人失踪，收治26206人；截至5月17日14时，中国四川汶川地震已造成28881人死亡，受伤198347人；截至5月22日12时，中国四川汶川地震已造成55239人死亡，受伤281066人；截至5月29日12时，中国四川汶川地震已造成68516人死亡，失踪24949

4、人；截至6月2日12时，中国四川汶川地震已造成69109人死亡，失踪18627人；截至6月15日12时，中国四川汶川地震已造成69170人死亡，受伤374159人，失踪17427人；截至8月18日12时，中国四川汶川地震已确认69225人死亡，受伤374643人，失踪17923人。探究：在看了以上一组数字，同学们，你们有何感想？学生自由谈感想。（学生的感想可能涉及到许多方面，教师适时点拨。）教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。逝者已矣，胜者坚强。化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。屏幕显示：课题：珍爱我们的生命【讲述·聆听】播放音频材料《生命的奇迹》：

5、下午2点半左右，生命奇迹再次上演。在一名逃出工人带领下，一架海事救援直升机来到巴蜀电力金河电站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受伤工人。其中，38岁的女伤员崔昌会独自被困在临时工棚附近。由于没有食物和水，为了不连累两名没受伤的工友，她“逼”走了他们。此后，她靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿液维持生存。昨晚11点，崔昌会躺在华西医院骨科病房的重症监护室内接受治疗。她的妹妹崔昌学说，姐姐非常虚弱，但神志清醒，反复嗫嚅着“我要活下去，一定要坚持下去”。地震发生时，崔昌会和丈夫的弟弟李健军(音)以及另外数十名工人在位于山区的金河电站引水遂洞工地工作。李健军说，当时，工地的3个作业面共有43名工人，其中

6、22人被山体滑坡和泥石流夺去了生命。其余人员被困在不同的作业面，相互不能联系。崔昌会当时在一个临时工棚内，被倒塌的工棚压住。逃出工棚的5名工友将崔昌会救出，但其胳膊、腰等部位受伤。13日，3个工友逃了出去，刘姓工友和另一名工友则留下来陪伴她。因为余震不断，很多道路阻断，他们不可能将崔昌会背出去。随着时间的推移，3个人都变得饥渴难耐。“再等下去，我们都得死。我不想拖累你们！”15日，崔昌会逼着两名工友先走，“你们先走了，还可能出去报信”。最终，两名工友流着眼泪离开了。工棚附近只剩下崔昌会一个人，没有粮食、没有饮水，她将工友留下的一个梨子慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，强咽下肚，以此充

7、饥。极度干渴时，她就用找来的两张纸，蘸自己的小便，放到嘴边舔舔。与此同时，李健军仍被困在洞内，但没有受伤。16日，他终于从洞中爬出，立即赶到红白镇的抗震指挥部。在李健军的指引下，直升机于昨天（21日）下午两点半左右发现了崔昌会。经过救援人员的搜寻，被困在其他作业面的13名受伤工人也被救出。从地震发生到获救，这些人均被困216小时。昨天下午5点25分，崔昌会被送进成都华西医院，其他伤员则被分别送到其他医院治疗。“我每天都去