《珍爱我们的生命》教学案例

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1、《珍爱我们的生命》教学案例官路中学李彩娟—、案例背景新闻警示：2005年8月27日，仙居县横溪中学原高一(5)班学牛周启杰，为抢救落水少年，奋不顾身跳入水中，经45分钟全力托救，终将已半昏迷的少年救至岸上，自己却耗尽力气而沉入河底，献出了年仅16岁宝贵的生命。2006年8M18日凌晨35分，在仙居环城西路161号，金鑫宾馆楼下的立兴副食品批发部发生火灾，当晚入住该宾馆里有36名客人及2名服务员，加上批发部业主郭洪力、吴妙仙夫妇。滚滚的浓烟犹如死神狰狞的魔爪伸向了睡梦中的40条生命……浓朋讣宾馆里的房客惊惶失措

2、：六楼一个房间的4名客人打开房门逃生，结果造成大虽浓烟涌入房间，3名客人被烟熏得晕倒在地，并失去了生命。1人受不了烟熏从6楼跳入，当场死亡，同住六楼的2名福建籍房客，沿着水管攀爬至5楼，然后跳到超市的侧楼层的阳台上，成功逃生。……事故中，7人身亡，其中1人跳楼致死，其余均是逃纶不当被浓烟呛入造成呼吸困难致死，另有包括3名消防战士和武警官兵在内的10余人受伤。1位在现场营救的消防战士告诉记者：“造成这么大的人员伤亡的原因其一是房客对宾馆内部通道不熟悉，在烟雾极快蔓延扩大时，Z前没有采取H我防范措施，被高温烟气熏

3、得很是慌乱，呆在那里人喊大叫的不知道该怎么办，不能沉着冷静地进行处理。其二是内部人员消防安全意识和口救能力薄弱，不具备基本的防火意识和技能，自我保护意识差，随意打开房门或随意跳楼,造成伤亡。同学们「'天不有测风云，人有旦夕祸福”。每个人都有可能突然地、意想不到的置身于灾难性的危机之屮，如上述火灾、溺水、被刼持、绑架等。如处理不及时、不恰当，可能会产生伤害事故，造成不可挽回的灾害。遇到这种情况，你们会怎么办？同学们可以做些什么？对此同学们从情态上露出一脸茫然。说明青少年应付各种异常情况的能力冇限，自护自救知识，

4、自救能力极其低下。生命教育，刻不容缓!本案例属于《思想品徳》七年级上册第二单元第三课第一框《珍爱我们的住命》的部分内容进行设计，通过教学活动，引用社会生活中实例，设计紧急救险的生活情境，辅之以实践活动，让学牛去判断选择，去亲身感受，以提高学生自我救助的意识和口救口护能力，口的让学生知道特殊电话号码及」II确使用方法，分清哪种情况下，采取哪种方法自救、求救、救人，从而强化学纶理解和运用相关知识的能力,同时通过注意学牛参与体验，探究活动而发牛的情感态度的变化，进行人牛观、价值观的教育。二、案例过程师：在现实生活中

5、，同学们仅仅有珍爱自己的牛命的意识是不够的，还要学会些珍爱牛命的求牛知识和本领。那么你们知道紧急求助电话和求助方法吗？生：“119”、“110”、“120”（打出自制投影片A显示）（七嘴八舌中说到最多的）报警：110火警：119医疗急救：120障碍电话:112查号台：114报时：117天气预报：121交通肇事:122师：这些紧急求助电话在什么情况卜以使川？怎么使川呢?（课堂上同学相互议论，气氛热烈……）师：下面我们一起来体验一下“火场逃生”的情景。情景展示：“火场逃生”。2006年8月18B,你入住在仙居环城

6、西路的金鑫宾馆，忙碌一天的你美美的睡着了，可是半夜里，你被浓朋熏醒，你意识到宾馆（住在四楼）着火了，怎么办？生：拨打119,赶快逃（大家不假思索，脱口而出）师：怎么打119?怎么逃？（学牛有的说知道，有的摇头不知道，激起学生探究问题的欲望）（课堂中学主以小组为单位讨论，每个学牛的参与性非常高，人家分工合作，集思广益，课堂气氛活跃）4分钟后：（打出自制投影片B显示）发现火灾迅速拨打火警119,报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车，（民警提示：特殊电话号

7、码不得随意拨打，否则会有严重后果）（每组都对照自己讨论结果，对上的显得很兴奋）师：在平常生活屮，同学们有没有打过“119”？（几乎是异口同声“没何”）下而我们来一次实地演练，好吗？行为练习：每一桌（2人）为一组，分别扮演报警者和报警屮心接线员，学习报警的正确方法。然后交换角色，再练习一遍。请注意纠正“报警者”的错误，（因为是实地演练，学生兴趣很浓，每个人部积极参与，相当热烈！）（打出自制投影片C显示）火场自救常识：1、火灾袭來时要迅速逃生，不要贪恋财物。2、受到火势威胁吋，耍当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安

8、全出口方向冲出。3、穿过浓烟逃牛时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。4、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压火火苗。5、遇火灾不可乘他电梯，要向安全出口方向逃生。6、若所有逃主线路被人火封锁，要立即退回室内，打手电筒或挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。7、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救，也可川绳了或把床单、被套撕成条状连成绳索紧拴在窗