珍爱我们的生命.docx

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1、第三课时 珍爱我们的生命　　　　教学目标:懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。重点: 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。难点：珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。方法：情境体验法、小组表演法。导入新课：　　生命属于人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以

2、，我国的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。　　那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢？　　三、珍爱我们的生命（板书）　　（一）永不放弃生的希望（板书）　　举例：1、《马列西耶夫——无脚飞将军》　2、《打游戏挨家人批评海口一15岁中学生自缢身亡》（详见扩展资料）　　学生谈自己对这两种行为的看法。（教师可以根据学生情况，组织学生采取自由发言或小组讨论或正方反方辩论的方式进行课堂活动。）　　最后总结出：生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，

3、都不会轻易放弃生的希望。　　那么，当你的生命受到威胁时，你知道应该怎么办吗？　　如：你知道火灾发生时应该怎么办吗？你知道煤气泄露时怎么办吗？你了解游泳方面的安全知识吗？你知道有人溺水时，该如何救助吗？　　（教师选取一到两个方面，考查学生的相关知识和能力，学生讲完之后，教师用相关视频进行补充，告诉学生我们不仅要有强烈的求生意识，还要有一定的求生能力。）　　（二）肯定生命，尊重生命（板书）　　学生活动：画一幅网络图，即在自己人生过程中，会与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对

4、方的意义。（教师可以参考下图，并做补充修改。）　　（三）延伸生命的价值（板书）　　什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？  教师介绍《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基和张海迪的故事后提问：他们的生命是否有价值？为什么？　　（学生回答，教师归纳，总结出他们为民族、为国家、为人类做出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。）　　从他们的生命实践中，我们应该学到些什么呢？现在就让我们大家写下自己的生命箴言，互相鼓励，共同进步

5、。　　学生活动：写“我的生命箴言”　　师：同学们都表达了自己对生命的态度，希望同学们用它来指导自己的生命历程，让有限的生命焕发光彩，并不断延伸生命的价值。　　学生小结。