班主任工作创新.doc

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1、班主任工作的创新对于在校学生，班主任是处在最前沿的管理者。班主任工作直接关系到学生的成长，影响着学生的未来，可谓责任重大。随着时间的推移，班主任工作也面临着许多新问题，如学生不愿意学习，故意调皮捣蛋；自我约束能力差；在当前的新形势下，班主任必须与时俱进，实现对学生的创新管理。作为刚工作的老师，一名成长中的班主任。我就集合这一年工作实际，谈谈我对班主任工作的认识。首先应是对学生要无私的爱，其次要善于树立好自己的威信，做好学生工作及家长工作。一、班主任篇。（一）、为人师表是关键　　“榜样的力量是无穷的”，

2、班主任必须为人师表，要求学生做到的，自己要率先垂范，表里如一、实事求是会赢得学生的尊敬；举一个简单的例子，在升国旗或其他集体集会中，要求学生要遵守纪律，那你老师就不能在后面聊天。班主任要以平等的身份经常参加学生自发组织的各种活动，如思想教育活动，少先队活动，文体活动等，以有效地缩短师生之间的距离。以身作则是一种无声的命令和有效的激励，它能迅速持久地使学生处于奋进状态。学校中师生交往频繁，班主任的仪表形象，言谈举止，情绪情感时时处处都对学生产生潜移默化的影响。要正人就需先正己。做到为人师表用一种无形的语

3、言来管理学生。在行为方面，要做到“教育无小事，教师无小节”教师要使用优美的语言感染学生，用无限的爱来关心学生，用饱满的热情去帮助学生。这样的教师才是学生最喜欢的。二、学生篇。（一）、用信任激发学生，培养学生集体荣誉感。信任能使学生产生尊重感、亲密感、荣誉感和责任感，能使学生将自己的个人目标与班级的目标紧密联系在一起，从而激发每个人的潜能。用好小助手，在班干部的使用上，班主任要让他们独立地处理问题，创造性地工作。一年级的小朋友，磕磕碰碰在所难免，有时不小心下课摔跤了，我就要求两个班长，遇到这样的事情一个

4、将小朋友送至校医室，另一个迅速的来报告我。班级有小朋友作业没交，我要求四个组长，记下没交作业小朋友的名单，一下课就催她交作业，必须要求他今天之内补完作业，完成以后告诉我。对待其他学生，班主任也要信任他们，尽可能地让他们自主管理、自我约束、自我学习、自我发展。这一年我班没有安排值日表，我只要求最先来的三个小朋友，一个检查室内卫生，两个打扫清洁区卫生。我每次早晨，中午进教室有时就会摆出一副特惊喜的样子问：今天是哪几位小朋友这么棒啊，把教室打扫的这么干净。接下来我会继续问：谁明天也能像他们一样把我们的教室打

5、扫的这么干净，为班级做贡献。每天早操结束后的大课间，我总会开一个短小的晨会，会上我总会问：昨天谁表现最好，谁为班级做贡献，你想表扬谁呢？孩子们总会纷纷举手，说出某某，只要被别的小朋友表扬的，我都会给他一颗五角星，我觉得这既是对其的肯定，也是对全班同学的一个督促。（二）尊重学生的个体差异，注重学生的成长与进步。我班有69人，这69个都是独一无二的个体，存在着许多的差异。我班还有一个小孩，一年级快结束了，但是他对十以内的加减法掌握的还不是很好，如你问他3-1=几，他总要扳手指再算，让他脱离手指头是不可能算

6、好的。这个小孩试卷还是作业每次基本就是写个姓名，然后在胡乱写一些字，可以说这个孩子和班里其他的孩子根本没法比的。那是不是每次看着他只写几个字的试卷就狠狠的批，我觉得没必要，如果说是不认真导致的这种差距那需要批评。那对于一个一年级下学期的孩子对十以内的加减法还要借助手指头，那就不是学习态度的问题了。我对他的要求是和别人不一样，如这周别的小孩回家是完成小数报，对他是尽量的完成计算部分的习题，另外做20道10以内加减法.对于他取得的一个小小的进步，我都会好好表扬一番。每个学校都会有各种各样的活动，活动的结果

7、往往都会和班主任工作的考评挂钩。如我们学校每周五基本都有年级组织的周末比赛，大的有学校组织的红歌比赛、广播操比赛等等。每次比赛同学们都认真的准备训练，比赛过程中也是全力以赴。每次一比赛完，孩子们总会满头大汗的问“陈老师，我们是第一吗？”我总会开心的说：“你们都很棒，都为班级做了贡献”孩子们一听就快了的跑走了。每次比赛有好成绩，也有差的成绩，不会因为孩子比赛的名次不好就气急败坏的向学生发火，我总觉得只要孩子尽力了，从中获得快了的体验就可以。让学生明白结果是很重要，但是努力的过程更重要。（三）、爱学生要宽

8、中有严，严、活相兼作为一名新老师，在开学的前两个月，我对孩子们总是笑眯眯，以致一段时间课堂纪律较差。我觉得一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。尊重学生、关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱。所以班主任对学生要严要求。不迁就、不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时呈现出一幅严厉的面孔，而是指要求应严