班主任创新工作方案.doc

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1、班主任工作创新设计“以人为本”的班级管理在众多繁杂的管理工作中，我的工作重点放在激发学生的集体荣誉感，培养班级凝聚力上。在班内，尽量让每个学生都有为大家服务的体验，尽量让每一位学生体会到自己是班级主人的乐趣。一、“以人为本班级管理”的实施层面五年级的学生，应该学着“自主管理”了，而且也已经有这个能力去管理了，所以我觉得班主任可以地放手，让学生大胆地去走自己的路，而班主任只要稍稍帮他们把路铺一铺就可以了。我坚信:只要给他们平台，给他们信任，给他们鼓励，他们一定会给你大的惊喜！主要从以下几个方面着手班级工作：（一）、抓好养成

2、教育，培养学生良好的学习和行为习惯。  如果从小就能让学生养成良好的学习和行为习惯，将会使学生终身受益。所以，一入班，就着手对学生的习惯进行培养。 我首先对学生进行具体的学习和行为习惯训练，如：上课时怎样保持良好的坐姿、课上怎样思考和回答问题、怎样做好课前准备、作业格式的正确书写、怎样提前预习课文以及文具的合理摆放等等。农村学生每天都能很早来到学校，早晨有一段自习时间，如果学生没养成良好的自学习惯，早自习就会乱糟糟，白白浪费时间，特别是低年级学生表现更为突出。怎样才能让学生到校后马上进入有序的学习状态呢？最好的办法就是培

3、养学生良好的自学习惯。学生虽然年龄很小，但自控能力很强，养成了良好的学习和行为习惯，学校领导多次给予表扬，并被确立为养成教育典型班级。（二）、以人为本，充分发挥学生自我教育功能。在教育教学过程中，教师一定要在自己的工作中找到最适合教育孩子的方法和契机。学生刚一入学时对教师的话惟命是从，随着学生年龄的增长和对教师、学校环境的熟悉，他们开始变得不那么听话了，因此教师必须不断改变策略，采取多种教育手段，让学生互相监督，发挥学生干部的作用。对班干部的工作进行了认真的指导，并提出了严格的要求落实检查一日常规，渐渐的形成规律。就这样

4、坚持了一段时间以后，学生们的自律能力得到了很大的提高。（三）、抓好常规管理，巩固教育成果。学生良好的行为习惯需要不断进行巩固，直至形成稳固的道德和行为素质为止。我在平时就认真研读魏书生老师的《班主任工作》、《家庭教育》等书籍，选择适合自己实际情况的进行实施，班级管理工作有了很大的改善，形成了“事事有人管，人人有事做”的良好局面。接近一年来，我对常规管理始终没有松懈，而且在不断地进行强化训练。在课堂上，我告诉学生上课发言要先举手，并且举手要规范；发言时站立要直，声音要洪亮；排队出操时要“快、静、齐”；上课、下课要整齐有序地

5、走进或走出教室，不准拥挤；教室地面要保持清洁湿润，不乱扔纸屑；文具摆放要整齐；放学要关好门窗；就连包书包，也要进行训练。我班有两位学生包书包时不管不顾，随意乱塞，弄得一团糟，为了让他们养成好习惯，我告诉他们学会分类装好课本和作业本，防止折坏书角，并为他们做出示范，学生的课本、作业本比以前保护的更好了。另外，教师在抓好常规管理过程中一定要让孩子感受到这样做的好处，明白其中的道理，对那些不好矫正的行为，教师要有耐心，不要喋喋不休地训斥和责难，应该多提醒，因为这是针对孩子的年龄特点所必须要做的。比如我们班的一个姓宗的小男孩儿，

6、个头小，上课总是坐不住，好搞小动作，精力不集中，回答问题时不举手，想说就说，每当这时，我就提醒他注意。现在，他一要抢话说就会下意识地去捂住自己的嘴，然后举手回答，发表意见。经过近一年时间的训练，学生的良好行为习惯已基本形成，并且得到了强化和巩固。现在，学生无论是上课还是下课，他们的一言一行，一举一动都非常有规矩。让这些孩子身上有一股正气。   （四）、积极开展德育活动，让孩子在活动中受到教育。德育活动要讲实效，重过程，力求每次活动都能让学生积极参加，获得体验，受到教育。我们班虽然年级低，但是，我也很重视开展活动，让学生在

7、活动中受到教育，每次活动都让学生参与其中，出谋划策。此外，我们还不断地对学生进行安全教育、法制教育以及其他系列教育活动，收到了良好的效果。（五）、加强教学改革，全面实施新课改五年级的学生由于受知识面的限制和影响，用语言来表达自己的想法就显得很不完整、更不流利，也缺乏语言的逻辑性。因此，我经常有意识地为他们创造表达自己观点的机会，让他们想说话，会表达,引导他们把话说完整。、这样，通过多种方式就很好地培养了学生的口语表达能力。本学期，除了要求学生进行口头表达以外，还要求学生把游戏过程写下来，记录自己的游戏状态和心情等。坚持到

8、现在，学生的说话能力、写作能力均得到了很大程度的提高。现在，我已经要求学生每两天写一篇日记了，在激发起学生写日记兴趣的同时，也为今后的教学奠定了基础。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”为了让孩子在小学就养成良好的读书、背诵习惯，我每天都引领学生欣赏一些优美的注有汉语拼音的文章，背诵一些古诗词和名人名著优美片断，让学